李娟芳 彭晓邦 张晓斌 陈颖 张晓文

[摘           要]  目的：探討SPOC与PBL联合教学法在急危重症护理学实践教学中的应用效果及评价。方法：选取商洛学院护理学专业2018级学生82人，随机分为试验组41人，应用SPOC联合PBL教学方法;对照组41人应用传统教学方法。通过理论、技能考核及问卷调查等方式评价教学效果，统计并分析数据。结果：试验组的总成绩[（85.85±3.56）分]明显高于对照组[（76.61±2.64）分]，且试验组学生对教学方法及效果的满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在急危重症护理学实践教学中SPOC与PBL联合教学法较传统教学法教学效果更明显，学生满意度更好。

[关    键   词]  SPOC教学法;PBL教学法;急危重症护理学

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0056-02

急危重症护理学实践课程是与护理临床实践紧密相连的学科，要求护生具备完善的理论知识体系，掌握急救护理技能操作规范，当面临紧急、危重病患时，能果断采取必要的急救措施，争分夺秒抢救患者的生命。

中国大学MOOC[1]平台推出免费SPOC（ Small Private Online Course）功能，SPOC依托网络技术[2]和大数据平台，提供多种线上资源、完善的考核体系。基于急危重症护理学实践课程的重要性及特殊性，应避免传统“填鸭式”教学模式，勇于探索并利用“线上+线下”混合式教学模式。

一、资料与方法

（一）一般资料

选取商洛学院护理学专业2018级学生82人，试验组（41人）学生采用SPOC联合PBL教学方法;对照组（41人）学生采用传统教学模式。两组学生应用不同的教学方法分别完成急危重症护理学实践课程16学时。

（二）方法

1.教学方法

试验组教学方法：（1）学生根据教师要求，提前通过中国大学慕课MOOC平台现有精品课……