郭维维 袁舟 王浩潼 樊巾湘 孙妍妍 张胜军

[摘           要]  社区积极参与小学教育发展，是实现学校与社区融合的需要，有利于学校—社区的互促共建。调查发现：目前，社区参与小学教育的过程中存在着参与不积极、参与方式单一等问题。对此，社区可采取整合社区教育资源、健全规范的制度体系等措施，多角度、多层次、形式多样地参与小学教育的改革与发展。

[关    键   词]  社区;小学教育;互促共建

[中图分类号]  G612                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0026-02

2011年5月，教育部在《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》中指出：要“根据学校教育教学特点加工整理这些校外资源，以适合学校教育的需求”。社区作为校外资源之一，应当承担起整理自身资源以匹配学校教育需求的责任，促进社区和学校两者良性互动、协调发展，实现双方的互促共建。

一、社区参与小学教育存在的主要问题

课题组于2020年5月承担大学生创新创业项目课题“社区参与小学教育的现状研究”，为课题的研究展开一系列调查。于2020年5月至8月进入事实研究阶段，课题组以常州市为范围，针对课题制订研究方案，初步完成课题研究的文献资料收集、整理和分析工作;9月至11月进入建构研究阶段，通过问卷法、访谈法等研究方法进行调查，向常州市在校任教的小学教师发放问卷，并对常州市星河小学、实验小学等八所小学进行了实地访谈，以此来了解常州市社区参与小学教育的实际状况;12月至次年2月进入案例研究阶段，对典型案例进行分析研究，并撰写研究报告。……