张晓艳

[摘           要]  家长教育观念或者家庭教育与社会个体“三观”、行为密切相关。借助科学计量方法梳理国内外“家长/家庭教育”相关文献，从经济影响、家庭环境、家校协作、日托服务、社会干预、健康支持六方面呈现国外学者研究动态;又从弱势群体、过度教养问题、中国学者国外经验研究、家校协作、公益援助五方面呈现国内学者关注。最后提出见解。

[关    键   词]  家长;家庭;教育;育儿观

[中图分类号]  G645                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）31-0022-02

很多国际证据表明，父母参与孩子的学习可以积极地影响他们的成就[1]。家庭教育越来越受欢迎[2]。随着社会的不断进步、家长文化程度的不断提高，家庭中“重教而不会教”的现象普遍存在，使得家庭教育这个原本就不完善的教育分支显现出越来越多的问题[3-6]。

一、国外研究动态

（一）经济影响

学生成绩国际调查即国际学生评估方案（PISA）、国际读写素养研究进展（PIRLS）、国际数学和科学研究趋势（TIMSS）被广泛用于比较各国儿童认知能力的社会经济梯度。而国际调查测试成绩中对社会经济梯度评估的启示，特别是它们在各国之间的差异，所做工作甚少[7]。有研究显示，在尼日利亚拉各斯州，贫困的父母习惯搜集各种各样的信息来源，为决策做准备。这些信息来源可能是学校、亲戚、朋友、邻居和网络。在教学质量、离家距离和私立学校中，家长对低成本私立学校有着巨大的统计上的显著偏好[8]。

（二）家庭环境

个体认知能力的差异源于遗传和环境因素的复杂混合[9]。……