【摘 要】本文通过对众创空间与高职院校双创教育功能的剖析，阐述建筑类术语“植筋”这一概念，提出从逻辑起点、逻辑路径、逻辑内容、逻辑归属四个维度构建双主体螺旋“植筋”式双创教育生态体系，促进双创教育的提升。

【关键词】众创空间 高职院校 双主体螺旋 创新创业教育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0033-03

“植筋”是建筑行业的常用术语之一，是抗震加固工程常用措施，是针对混凝土结构较简捷、有效的连接与锚固的技术，可以简单解释为在建筑关键节点上植入钢筋，使得建筑结构更为稳固。随着创新创业教育的不断深化，高职院校创新创业教育存在的问题也逐步呈现，如理论与实践分离、教育理念理解偏差、忽视创业精神培育和创新创业教育针对性有限等问题。为支持创新创业教育，不少地方和高校都成立了众创空间，政策背景下众创空间与高职院校都具备双创教育功能，但两个主体在高职院校学生创新创业教育方面并没有形成有机整体，通过打通二者之间的关键节点，“植入筋骨”，有助于形成稳定螺旋上升的双创教育进阶体系。

一、众创空间与高职院校双创教育功能剖析

（一）众创空间与高职院校双创教育功能辨析

众创空间的教育功能基本可以归纳为以下几点：（1）创业辅导，对创业意愿特别强烈的学生而言，众创空间当中富有经验的创业者、教师和企业人员都是其良好的创业导师。（2）创新创业经验交流，学生能够从中汲取到更多课本或自我探索中没有学习到的知识，也是创业者社会网络构建的渠道之一。……