陈晓 谢泽芸

【摘 要】本文阐述广西应利用毗邻东盟的区位优势大力发展与东盟国家职业教育的合作，建议要加快区域资历框架建设，主动对接东盟职教体系，促进学习成果的国际认证与衔接，实现与国际教育资历互认，面向东盟以国际职业培训为突破口，促进广西职教成果转化等，以破解“双高”建设背景下广西高职院校教育国际化发展的困局。

【关键词】资历框架 学习成果认证 职业教育 国际化

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）15-0028-02

国家资历框架，通常是指国家正式认可和颁布的、根据建立的学习成果和能力标准以评审个人达到的资历类型（如学历、学位、文凭证书、资格证书等）的体系。2016年发布的《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》正式提出中国资历框架建设任务。2019年颁布的《中国教育现代化2035》和《国家职业教育改革实施方案》再次明确了可在有条件的地区加速国家资历框架建设探索试点工作。2019年3月，教育部职业技术教育中心研究所组织教育行政部门、高等学校、职业教育科研机构和职业院校专家召开“国家资历框架在职业教育领域的研究与实践”项目启动会， 拉开国家资历框架建设序幕。

一、东盟国家资历框架发展现状

在东盟10个国家中，马来西亚、菲律宾、文莱、缅甸、老挝、柬埔寨以及越南等均完成了建立8个国家资历框架或资历框架计划书，新加坡建立了6个级别的劳动力技能资历框架中的职业教育和培训系列，印度尼西亚建立了9个界别的国家资历框架。……