唐蓉蓉

摘  要：数学教学的根本是培养学生数学思想，还教会学生解决数学题的能力，便于学生把这种解题策略与能力应用到以后数学科目和以后的生活中。在数学课堂上融入数学思想方法，是教师组织教学的根本目标与重要意义所在。由于中国教育形势发生深刻改变，所以数学教师在组织工作中，还面对新的困难与机遇。怎样在新的形势下组织数学教学，把数学思想方法融入到教学活动中，提高学生逻辑思维能力，这是本文要研究的重点。

关键词： 数学思想;小学数学教学;渗透探究

最有意义的教育不是教会学生多少知识，是让学生学会思考。教师组织教学工作的重要意义，是把学生由知识接受者变成思考着，使学生在遇到数学问题时，不只是局限在教师讲述的多种策略与模板，而是可以自主思考，寻找对应的处理策略，处理自身所遇到的数学问题。培养学生数学思想方法比单一的数学解题讲解要有很多困难。

一、提高数学课堂活动实践性，让学生在实践中思考

为学生讲述很多遍解题方法，都不如引导学生主动寻找一种有效的计分法。因此说，就比如大部分检验真理的策略相同，数学教学还应该让学生经过实际活动，去探究对应的解决策略。所以数学教师在组织数学教学工作中，必须要完全重视提高数学教学实践性，亲自分析，进一步寻找处理策略。例如：这道应用题，施工队伍要在高速路两边种植绿化植物，高速公路的入口不需要种树，高速路出口应该种植绿植。……