王小平

摘  要：不管是在幼儿园还是小学，帮助孩子良好地掌握语言表达能力都是非常重要的，在教师的教育教学过程中语言教学也必不可少，影响着幼儿幼小衔接教育的质量。绘本作为现階段幼儿学前教育中的新兴教学资源，有着相当高的推广度和普及度，可以作为幼儿教师的语言教学的良好媒介。绘本图文并茂，能够让孩子在阅读绘本的过程中培养其观察能力和思维能力，开发幼儿的语言能力。

关键词：绘本;语言教学;幼小衔接

一、会选、会用绘本

“幼小衔接”过程中孩子所处的阶段不同，自身接受、输出的语言质量和数量都不同。这就要求孩子必须提升自身的语言能力，通过绘本来锻炼孩子的语言能力是非常可靠的方法。在幼儿教育教学中教师要做到会选、会用绘本这一媒介：选择孩子们看得懂的绘本，要针对孩子自身所展现的年龄特点和能力程度去选择相适应的绘本进行学习，合理运用所选绘本，选取适当的内容进行教学。这样的绘本语言教学能更好地运用绘本进行语言词汇的积累和掌握，达到提升孩子语言理解能力的目的。

二、会听、会看绘本

想要锻炼语言能力，要让孩子首先具备一定的语言知识基础。这要求幼儿教师通过绘本的语言教学帮助孩子掌握会听、会看绘本的能力。不是单纯地听绘本的文字或是只看绘本上的图片，而是要求阅读绘本的孩子能够结合图文理解绘本所表达的内容意思，伴随聆听和用心地阅读，在绘本学习的过程中通过老师引导和文本内容所展现的语言环境理解绘本的含义。

三、会说、想说绘本

首先需要在教师的教育活动中，结合孩子现阶段的认知创造条件引导孩子相互对话与交流。能够将已获得的绘本事物与同伴进行分享的能力很重要，让孩子交流自己对所学绘本的内心感受，锻炼孩子语言输入后的主动输出。其次，在此过程中，老师需要更耐心更用心地去理解和陪伴孩子。最后，教师的语言教学应当融入孩子日常的学习生活中，不单单只在课上进行。而是适当地在孩子交流时鼓励孩子大胆地表达自己的意见，散发孩子的语言思维，并且引导孩子根据自己的兴趣随时选择绘本进行阅读学习，逐步养成喜欢读绘本的习惯，更有利于孩子阅读能力的养成。

教育是在不断创新与发展的，幼儿教师的教育教学工作也应不断学习新知识新理念，有效利用资源将教育渗透到孩子的生活当中去。语言教育是幼儿教育中不可忽视的重要部分，教师可通过对绘本资源的利用来创新孩子的语言教育条件。在绘本教学中使孩子的语言能力在认知积累和表达输出的基础上稳步发展，从而保障孩子“幼小衔接”的平稳接轨。

（责任编辑：罗  欣）

参考文献：

[1]周兢. 幼儿园语言教育活动指导[M]. 北京：人民教育出版社，2008.

[2]松居直. 打开绘本之眼[M]. 上海：南海出版公司，2013.