刘伟

摘  要：发展小学校园足球最核心、最基础的工作就是校本课程的开发与创新，通过对足球课程的设计、编排和组织，以更巧妙的方式，帮助学生轻松掌握基本的足球技术，寻找让学生真正感受足球快乐的方法，为孩子们建立起热爱足球、终身运动的价值观念。本文将研究聚焦在小学校园足球教育维度，从足球校本课程的研究意义入手，对课程开发的主要内容及实施要点做出相应思考。

关键词：小学校园足球;校本课程开发;实施探究

一、校园足球校本课程开发的价值探析

一是满足学校体育课程建设的需求。自带“标签”的校本化足球课程体现了办学特色，彰显了教学宗旨，特别是新课标对学校体育工作的开展提出了多项明确要求，“一校一品一特色”几乎成为各大学校实施教学工作的重点方向。

二是促进学生身心全面发展的需要。以教学实践为主的校园足球体系，在发挥足球运动的影响力方面表现欠佳，校本课程的开发，能够全面培养学生的身心素质，锻炼孩子们坚韧、合作、乐观的个人品格，对学生的全面发展有重要意义。

二、校园足球校本课程开发的内容探索

第一，规范应用课程大纲要点，遵循一般性小学足球的内容方向，如简单的过人、防守射门技术等，尽可能调动现有的场地及器材，满足足球教学需求。

第二，开发个性化足球校本课程，组建专门的学校课题研究组，对现有课程进行梳理和筛选，通过重构和调整，逐步形成更加贴近学生实际的足球校本课程。如传承学校历史足球队伍，以老队伍的号码、训练宗旨等去号召学生参加足球训练，让足球运动更具人文情怀。

第三，开展校园足球社团建设，尝试打破低年级与高年级的队伍建设障碍，倡导年龄、技能分梯队，但足球精神不分长幼，通过社团活动培养学生的合作意识。

第四，锻造校园明星教师队伍，快速提升教师队伍素质，发挥榜样力量。

三、校园足球校本课程开发的实施建议

第一阶段为校本课程准备阶段，建议时长为三个月，实施内容包括成立课题研究组，完成对本校课程开发及利用现状的背景调查，完善各项研发数据，形成校本课程的研发框架。

第二阶段为校本课程实施阶段，建议试验时长为一整个学年，实施内容包括课程开发、编写、实施，组织相关人员的培训及交流活动，要特别关注校本课程实施过程的分析和管理，实时提炼应用结果，解决实施中存在的问题与矛盾，及时总结整改。

第三阶段为校本课程深化阶段，建议时长为三个月，实施内容包括方案总结、课程报告、资料留存和成果推广等，可针对校本开发的全过程开展校园内的专题活动，深化课程改革。

小学校园足球校本课程的开发需符合学生的实际情况，以引导和激励为教育宗旨，通过校本教材的开发与研究，不仅能为体育教师的实际教学指明方向，通过创新合作提高课题组人员的研究能力。更重要的是将校园足球教学从教学实践中提炼出来，逐步上升到教学理论的高度，使校园足球教学更加有章可循，是每一位体育教学从业者需要思考的重要课题。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]霍发庆. 谈校园足球活动中校本课程的开发[J]. 甘肃教育，2019（22）：33.

[2]于家富. 校園足球校本课程实施与构建[J]. 科学咨询，2020（27）：182.