马静

摘  要：随着社会的发展，英语被越来越被重视，学好英语对于孩子今后的发展是很重要的。构建全方位的英语大课堂，创造一个积极活跃的英语学习环境，积极调动学生的兴趣，让学生在老师的引导下学得起劲，学得开心。其中，游戏教学越来越受到欢迎和认可，游戏教学成了小学生教育中的新宠儿。游戏课程的目的是了解小学生的需求，为小学生提供更合适的游戏课程方案。

关键词：小学生;游戏课程;游戏教学;课程评价

一、教育游戏融入小学英语教学的困惑

第一，教师游戏教学观念具有局限性。现如今，游戏教学受到很多因素的限制，阻碍了小学生的发展，落后的教学思想不但不利于小学生的教学，而且对他们今后的发展也有一定的阻碍。要想从根本上解决这些问题，就要彻底改变教学的理念，这样才能够提高小学生游戏课程教学的质量。

第二，老师对于游戏的选择和课本的内容没有很好的结合，使得小学生对教学失去兴趣。另外，老师对于游戏的选择也比较单一，没有办法将整个游戏融入教学的内容过程当中，使得小学生对游戏提不起兴趣，也限制了游戏在教学中的发展。

第三，缺乏有效的游戏课程教学方式。比如由于在教学的过程中受到各种因素的影响，小学生的游戏课程教学没有很好的和生活结合，降低了教学的教育效果，使得小学生的素质没有得到提升。

二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建

（一）创设竞争性情境，引发学习兴趣

小学的课堂教学模式中，可以引入竞争，让学生们组成不同的小组，以比赛的形式来进行英语的交流。例如在教“My Days Of The Week”一课时，老师通过对一周七天的精心设计，将全班30名同学分成三组，每组派七名队员参加接力对抗赛，比赛到黑板上用英语写出自己代表的那一天，之后，再快速原路返回，去帮助下一个队友，如果哪个队友不能够写出来，可以让后面的队友补上。评定三个队中七天全部写上，且用时最短者获胜，获胜者可以得到英语版的格林童话一本。游戏可以让学生在玩的过程中把知识学会，可以加深学生对知识的印象。在竞争环境中学习将更加牢固地记忆知识，帮助学生更好地理解和发挥自己的想象。

（二）创造合作的情境，激发学习兴趣

在教学的过程中，教师还可以创造情景，让学生在这样的环境中进行学习。例如在教学时，老师可以设计一个高度互动的游戏。游戏情境要抓住学生的心理，培養学生的组织分工协作能力，同时也能达到巩固课堂学习内容的目的。小学生喜欢玩，应该让小学生全程参与进来，让他们一边玩一边学，激发他们的兴趣，达到更好的教学目的。

（三）科学设计教学游戏，提高学习兴趣

教师应该多设计一些游戏的教学方法，让学生们在玩的过程中学习。但是，教师在选择游戏教材的时候，应该注意，不要占用大量的时间，要选择一些学生感兴趣的游戏。

三、结语

在核心素养发展的环境下，培养小学生的综合素质非常重要，越来越多的人对游戏教学提高了重视，因此，相关的教育工作者进行了探索与研究。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]洪燕. 基于教育游戏融入小学英语教学的模式构建分析[J]. 课程教育研究，2019（17）：118-119.

[2]李春晖. 教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D]. 重庆：西南大学，2010.