储云霞

摘  要：触控一体机将触摸屏、投影系统、幕布、音响等进行完美结合，是融合多媒体元素，集多功能为一体的交互式多媒体教学工具，是图、文、声、像并茂的复合传递形式，教师可以用手指灵活地进行操作，人机交互，使用极为方便。在“1000以内数的认识”一课教学中，使用触控一体机能让“数”与“形”结合使数的概念活起来，有利于突破重难点，可以更好地联系生活实际，让练习“活”起来。

关键词：触控一体机;数学课堂;1000以内数的认识

一、“数”与“形”结合，让数的概念活起来

学习1000以内的数是建立在学习100以内数的基础上的，100以内的数较小，学生能直观感受到，掌握起来简单一些。但1000以内的数要大得多，很难直观感受到。如何让学生建立1000以内数的概念、如何理解抽象的计数单位“千”呢？触控一体机图文并茂的特点能使1000以内的数更加直观，借助触控一体机可以让学生直观地看到1000个人、1000个硬币、1000个汉字、1000个小正方体;通过观察初步形成概念，学生知道了1000是一个比较大的数;通过演示学生知道了10个100是1000，1000里面有10个100。这样具体的操作能让学生认识了“千”这个计数单位，认识了“千”和“百”之间的十进制关系。

二、突破重难点，让“数数”活起来

认识了“千”这个计数单位以后，要学习数1000以内的数，在数数过程中，笔者发现，遇到拐彎时，学生数数就会遇到困难，比如269后面是多少？299后面是多少？999后面是多少？碰到这种情况该怎么办呢？如果只凭老师的讲解，学生会始终是一种一知半解的状态。这时触控一体机的优势又显现出来了，触控一体机的动画功能能很好地演示出拐弯数。

三、联系实际，让“练习”活起来

数学源于生活，同样也要回归生活，在认识1000以内的数这节课的练习环节，教师可以把收集来的大量生活中的物体照片用触控一体机展示出来，比如台灯、电风扇、空调。出示这样物体后，让学生猜一猜物体的价格。学生根据自己的生活经验都猜得挺接近的，猜台灯大概150元、180元，电风扇大概250元、300元，在猜空调的时候他们表示是2000元左右，应该超过了1000元，比今天学的数要大。看到他们能联系生活实际猜商品的价格，说明他们已经认识了1000以内数的大小。教师可在肯定他们猜得很准之后，再出示商品真正的价格。

小学生的思维处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的知识，他们往往理解困难，容易出错，触控一体机集合了电视、电脑、投影仪、印象、电子白板等设备的功能，能将抽象的数学概念、难以理解的数学重难点制作成具体的画面，化难为易，让学生准确地找出事物间的联系与区别，帮助学生理解、掌握知识。触控一体机在突破教学重难点、优化学习过程、感悟数学思想等方面有独特的优势，能使抽象枯燥的数学课堂“活”起来。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]张清江. 浅谈触控一体机在小学数学课堂中的应用[J]. 学周刊，2014（34）：192.

[2]杨克瑞. 浅谈触控式一体机在小学数学教学中的有效应用[J]. 新课程，2020（08）：120.