王娜

摘  要：要使课堂更有效，就要培养学生的能力，记忆力是最基础的能力。记忆犹如活水之源，只有生生不息才能保证学习的基础所在。故而，提高学生的记忆力成为教师的首要任务。在学新知识之前，教师应让孩子进行相关课外阅读，运用随意识记和不随意识记之间的关系;创设问题情境，引出问题;新知识的重要性;要让学生深入地对所学的知识进行思考;运用直观性手段;关注学生的身心健康。

关键词：实效性;创新能力;记忆力;探究学习

一、运用随意识记和不随意识记

著名数学家华罗庚曾说过：“同学们在校学习期间，学会读书与学得必要的专业知识是同等重要的。”因此，从小学开始就要培养学生的数学阅读能力。

通过阅读，学生能在潜移默化中记住一些知识和技能，从而避免了记忆中的最大的弊端——死记硬背。教师要让学生通过阅读进行思考，努力使学生理解各种内在因素、现象之间的意义上的依存关系。学生对新知识思考得越多，就越容易识记。

二、创设问题情境，引出问题

教师应根据能形成的概念、规律、原理等教材内容，运用已有的知识，通过独立的观察、思考、操作、练习、阅读等方法，经过比较分析，概括出能得到结论的问题情境;要根据学生的现有发展水平，使其向最近发展区靠近。

三、运用直观性手段

在课堂上，学生的思维遇到障碍时，就需要借助一些方法如绘画的直观性手段来使进行理解。如点到直线间的距离，教师可引导学生先在练习本上画出一个点，然后再画出直线，再根据画垂线的方法画出垂直线段，这样，抽象概念就通过直观性的绘画表现了出来。……