符莹元

摘  要：解決问题的策略，着重于“策略”两个字，数学教学要让学生有主动运用策略解决问题的意识，合理选择解决问题的方法，体验解决问题方法的多样性。本文针对学生解决问题能力比较薄弱的问题，给出相应的策略，以期培养小学生解决问题的能力，提升学生对解决问题的兴趣。

关键词：小学生;数学;策略

一、小学生不会解决问题的原因

小学生对基础知识的掌握程度不同，不会解决问题的原因也不相同。有的学生读不懂题目的意思，不知道题目在问什么;有的学生则看不出题目中隐藏的等量关系，特别是条件比较多的问题;还有的学生读了题目后想不到解答问题的方法。

二、解决问题的一般步骤

解决问题可以分为四个步骤，第一步为弄清题意，并找出已知条件和所求问题。第二步为分析问题中数量间的关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。第三步为确定每一步该怎样算，列出算式，算出得数，别忘了写单位。第四步为检验并写答。

三、解决问题的策略

（一）画图法

例如：一根木头长15米，把它平均分成5段，每锯一次要4分钟，锯完一共要花多少分钟？

这样的题目可以结合生活实际来思考，结合画图帮助学生理解，锯一次是把这根木头分成了2段，锯两次是把这根木头分成了3段，要锯成5段，应该锯4次，所以要花的时间为：4×4=16（分钟）。

（二）列表法

例如：文具店里有篮球每个96元，足球每个112元，爸爸说我带的钱正好可以买12个足球或者16个排球，问一个排球多少元？……