李艳

摘  要：我国对于在小学数学的课堂教学当中培养学生的能力方面，已经有了非常确切的目标。就是通过让学生在解决问题的过程当中，来培养学生的思维以及逻辑能力，为学生在后期建立属于自己的创新精神以及实践能力奠定基础。本文主要通过学生当前在课堂上的相关表现，以及当前教学方法上面存在的一些偏差进行分析，进而在小学数学解决问题的教学方面提供相关的建议。

关键词：课堂;学生;教学能力

一、小学解决数学问题的现状

（一）教学内容不符合实际生活理论

当前的小学数学教学中，解决问题的教学方法主要集中在帮助学生了解四则运算以及对在几何图形下的特定条件当中出现的问题进行解决。这些问题的解决在实际生活当中很难运用到，这种脱离实际生活的问题，会让学生更专注于解决问题以及满足于试卷上面的成绩，而不是结合实际生活进行思考。

（二）过度使用传统理论

数学本身就是培养学生的逻辑思维能力的学科，那么这也就是代表了学生要在逻辑思维当中不断地对自己的认知进行创新，而我国当前在教育改革的要求上面也的确如此，但是在课堂上，数学学科极大地运用了传统的理论公式，让学生在背公式的过程当中解决问题，这在一定程度上限制了学生的思维发展能力，导致学生的解题思路逐渐变得狭隘。

（三）缺乏课程衔接

小学数学的教学目的是打好基础，那就应当让学生了解之后的学习过程中可能会接触到的知识。目前存在的较大的问题就是，小学和初中所学的知识存在着较大差距，缺乏良好的衔接导致学生在小学所形成的思维以及解决数学问题的能力，有可能在初中之后会发生巨大的改變，学生甚至会失去对学习的兴趣。

二、小学数学解决问题的策略

（一）选择符合实际的题目

小学的数学问题以及相关的理论公式都较为简单，因此可以将现实生活当中的一些小问题与数学理论进行融合。必要的时候采取情景创造的模式，让学生身临其境地解决问题。

（二）改善教学模式

老师应当通过互动教学法以及情景创设的教学法，吸引学生的注意力，对问题进行更为主动的思考。老师应当作为激发学生自主思考的明灯，提升学生的发散思维能力以及团队合作能力，逐渐建立起他们解决问题的主观意识。

（三）做好知识过渡

小学的数学教学模式和相关的问题同初中的问题还是有着很大的区别的，低年级的学生想要了解更高年级的数学问题并且完全解决的话，当前还是很困难的，但是教师需要让低年级的学生逐渐的了解高年级的数学问题的相关知识，为之后的学习奠定基础。

小学数学教学中，应当重视学生数学教学中的相关问题，逐步优化教学体系以及认识数学问题的实际性，帮助学生逐渐建立起对数学科目的兴趣，并且也可以逐渐落实小学数学培育学生逻辑思维能力的目标。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

[1]李婧玉. 浅析小学口算教学中存在的问题及解决策略[J]. 天天爱科学（教育前沿），2021（05）：17-18.

[2]李杰. 探究提高小学数学解决问题教学效率的方法[J]. 天天爱科学（教学研究），2021（04）：101-102.