向春蓉

摘  要：作文批改和讲评是评改学生作业中一项最难的工作，尤其是逐篇地精批细改，不仅让老师疲于奔命，学生收效甚微，还让学生始终处于被动的客体地位。新课标明确指出：“学习修改习作中有明显错误的词句”“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范整洁”等。所以，教师应采取多种作文批阅方式让学生都能够积极地参与到作文批改中来，增强学生的主体意识，提高学生的作文能力，做到作文批改的事半功倍。

关键词：小学作文;批阅现状;批阅策略

一、小学语文作文批阅现状

新课标明确提出：“对学生作文评价结果的呈现方式可以是书面的，可以是口头的，可以用等级表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”但就目前而言，很多老师依然延续传统的教师独自评价的方式进行评价，这种方式的缺点在于教师往往根据自己的兴趣和好恶来评价作文，带有一种居高临下的审视态度，这种一个人说了算的方式，剥夺了学生的自主性，扼杀了学生的创造性思维，也不利于培养学生的自信，更不利于民主、平等、和谐的学习环境的塑造。

二、小学语文作文批阅策略

（一）教授学生自我评改技巧

教师应该训练学生对作文进行自我修改，要引导学生学会对作文的优缺点进行明确辨析，用自己的话语进行评语写作，在写作中锻炼自己的评改能力和写作技巧，进而提升自己的写作质量。……