刘晓娇

摘  要：语文学科中朗读训练一直是必不可少的。为了锻炼学生的口语表达能力，教师从小学就开始培养学生的朗读能力，教育部门更是提倡多读书，读好书。小学是学生对学习的初步认知阶段，阅读部分的主要来源也是在课本上，对于刚刚进入学校的小学生来说，朗读还存在一定的困难，会遇到一些有难度的生字词，这就要求老师要细心更要有耐心，以积极的态度为学生做解答。

关键词：朗读训练;重视基础;评价引领

一、读准字音，读好词语和句子，循序渐进，逐步打好朗读基础

小学语文课本的第一课就是《我上学了》，引导学生明确定位自己的身份，知道自己已经是一名小学生了，要做到爱国、爱人民、拥有民族使命感。这一课，以图片的形式呈现，使得学生很容易接受。图片上有标志性建筑物天安门，国旗，不同民族服饰的小朋友，阅读的第一步就是先要看到要阅读的内容，阅读的意义很广泛，不单单是指文章。阅读解析就有很多种，其中“看，察看”是在阅读二字中的解释。阅读首要组成就是先会看，能看明白能看懂，就能理解其中的含义。

二、利用范读和领读，融入情感，传染语感

小学语文课堂对于学生来说就是按照老师的读法去读，学习老师的语言、语气，是一个模仿的过程。教师在教学过程中可以多为学生做示范，帶领学生读书，体会书中的意境，让学生在老师的情绪带动下更完美地理解文章中的情感，融入其中。

三、多形式朗读，激发学生朗读兴趣

（一）情景模拟

情景模拟阅读方案可以观察到学生的阅读表现力，让老师更好的因材施教，取长补短。小学生的课文多以寓言故事，景色描写为主，教材也是抓住了小学生对情景的喜爱和接受度更高这一特点，较多地运用寓言故事来启发学生。在故事情节中学生学到劳动精神，不服输的精神，拾金不昧的美德，老师完全可以把这些寓言故事情景再现，让学生模拟表演，增添课堂内容的多样性。

（二）竞技式教学

各类赛事活动对人员技能要求都是高标准的，在竞技中可以激发人的斗志，获胜的喜悦可以刺激人的动力，每一次表扬和赞赏都会让人信心满满。小学生的心灵是纯洁的、完美无瑕的，在比赛中得到的喜悦也是更加纯粹。

（三）韵律阅读

自古就有唱诗一说，可见音乐旋律和语文是息息相关的。教师应用多媒体课件，给学生播放一些唱诗的片段，让学生在学习中获得律感、释放天性。配合悠悠的旋律朗读课本上的文章，既能陶冶情操又能增加课堂趣味，大大提升学生对阅读的向往。

总之，在语文学科教学中，阅读是重要组成部分，只有先看懂读懂，再去发表观点言论才有更高可信度。阅读量积累越多，言谈表达才能更流利，更容易被社会接纳，为人处世、待人接物的能力也会提高。做到阅读从小做起、从我做起，厚积薄发。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]朱亚丽. 低年级语文朗读教学探究[J]. 考试周刊，2018（47）：58.

[2]吕献英. 小学语文低年级阅读教学的改革方法探究[J]. 神州，2017（26）：97.