梁晓虹

摘  要：本文探讨了由学校详细地对家庭研学进行指导，使家庭更好地制定方案，具体到旅行途中的活动和思考，研学旅行过程有较高的效率和达到理想的效果。进而提高孩子参与旅行活动的设计能力，更好地提高家庭研学旅行的质量，把家庭旅行变成有意义的研学活动。

关键词：家庭研学;行前准备;研学手册

一、课题现状背景分析

《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，指明了研学旅行的重要性。随着经济发展，许多家庭都十分重视利用假期旅行培养孩子的能力，增长孩子的见识，但由于许多家长都没有充足的时间引导孩子去做准备，以致假期的家庭旅行只有“吃喝玩乐”，没有帮助孩子更好地思考与实践。学校一般都是重视学校组织的集体研学活动，没有关注家庭旅行这个重要的教育点。

二、解决问题的主要方法和措施

（一）争取支持——学校教育与家庭教育相结合

学校定期召开家庭研学旅行研讨会，希望通过指导家庭研学旅行，更有利于增进亲子关系，开阔孩子的视窗，培养孩子良好的思维品质。明确家长可以配合做以下事项：1. 支持和宣传学校的研学活动和家庭研学旅行的开展。2. 与孩子一起进行研学行前设计。3. 家长与孩子共同参与研学过程并做好总结。

（二）行前规划——风俗了解与实践能力相结合

研学旅行的“研”字体现在出行前的准备工作，以下几个篇章的准备能让家长与孩子得以比较全面及系统地掌握知识，提升能力，在一起准备的过程中增进亲子关系。

起始篇——让孩子了解出行的目的，一起做好行程的安排和做好准备工作。

风土文化篇——国内游也要了解当地的民族、语言和风俗情况，入乡随俗。如果是境外游还要包含中华传统文化与当地风土人情等方面的介绍。

语言篇——国内少数民族地区的旅游，需要了解一下当地使用的方言。如果是到境外研学，语言是沟通和学习的有效工具。

制作篇——培养孩子的适应能力、学习能力和交流能力，侧重于如何进行摄影、进行资料存取和编排、撰写游记等。

（三）研学手册制定——指导性与个性创新相结合

研学手册是学生研学的法宝和有力抓手，它能帮学生从宏观上认识研学，找到研学的方向，也能从微观上引领学生具体的操作。杨仙逸小学制作了好几个篇章的研学手册供家庭研学旅行时进行参考。1. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（海外篇）。2. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（国内篇）。3. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（大湾区篇）。4. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（中山乡土篇）。各类手册很好地把家庭情况、学生的研学需求和当地的风土人情以及行程安排做大致的指引，让家长和孩子可以根据手册具体制定本次家庭研学的具体安排。

（四）行程安排——地方特色与研学实践相结合

1. 走近当地居民，感受不同风俗。家庭研学旅行的一个重要的目的是了解所到地方的历史和文化，培养孩子的爱国情怀和国际视野。

2. 欣赏自然风光，探索发现。旅行的过程中可以安排参观当地自然风景，让孩子与家长一起感受特别的自然风光，探索其中的奥秘。

3. 穿越历史时空，激发情感。历史是最珍贵的教育题材，让过去、现在与未来交织引发思考。所以走近当地名人、博物馆、老街、旧建筑等都是较好的选择。

（五）活动指导——家长指引与同伴互助相结合

学校制定了研学手册供家庭研学参考，研学手册里有详细的活动介绍和指引，其中比较突出的部分是“行走思考间”，家长可以根据行程，设置相关的问题。回校后，教师可以指导孩子们分组研讨，思维碰撞，整理素材，确立主题进一步形成研学报告。通过分享研学感受，增进家庭的亲子关系，增进同学间的情谊。

三、创新表现

（一）研究视角的创新

课题的研究创新教育教学研究的视角和思路。目前许多研学旅行关注的都是学校组团带领学生进行的研学研究。在现实生活中，家庭旅行是占据绝大多数，本课题研究旨在指导家庭如何更高质量地带孩子去旅行，实现研学在家庭中的实施，有着重要的意义。

（二）行前准备的全面性和独特性

“家庭研学旅行”可不是简单的旅行，而是需要家长和孩子共同积极思考，参与实践，用心体验。出发前，家长与孩子一起确定好了研学目标，放假前进行暑假出行的培训活动，让家长更清晰地根据不同的目的地要进行不同的准备，让孩子参与其中。学校指导，家长与孩子共同参与这也是行前培训的独特之处。

（三）研学手册独具匠心，激发思考

研学手册是基于学校文化和研学实际相结合的。学校编写了1. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（海外篇）2. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（国内篇）3. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（大湾区篇）4. 家庭研学旅行活动指导与实施手册（中山乡土篇）等四个篇章的研学手册供家庭研学旅行时进行参考。本课题更是切合了“研”与“学”，尤其研学过程中重视设置具体活动和思考点，让孩子在过程中享受行程的同时带着思考完成任务。

（四）样本有特色，可迁移性强

本课题研究的重点是家庭研学旅行，它是基于学校的指导让各个家庭在假期带领孩子进行探究性的旅行。且研究成果十分丰富，研学手册制作、路线的安排、思考点的切入、成果的呈现方式等将会为小学生家庭研学旅行活动的设计和实施提供良好的范式。

四、效果表现

（一）学生在研学活动中表现优秀

由于参与了家庭研学旅行的策划，孩子们往往在许多方面表面出色。感悟厚重历史，涵养大气。融入当地生活，夯实底气。探索自然奥秘，浸润灵气。培养良好习惯，收获赞赏。一路上有的孩子表现优秀，吸引了当地记者跟踪报道。

（二）亲子关系更浓，家校合作更深

家庭研学旅行要求家长有较强的策划能力的同时更求家长有时间有耐心与孩子沟通，一起分工合作，指导孩子完成自己出行前准备任务的同时在研学过程中一起思考，一起完成任务，甚至在旅行结束后还需要指导孩子完成相关的研学报告。一次家庭研学旅行活动，不能只依靠学校或家庭单独一方，在整个组织策划过程中家校合作才能保证活动的顺利高效地进行。让亲子关系更浓，让家校合作更深。

（三）孩子的见识更广，思维更创新

家庭研学以来，孩子们的见识更广，创新能力更强。学生有更强的进取心，在德智体美方面有长足发展。激发学生的学习愿望，培养学生终身学习的能力。学生保持学习的好奇心和钻研精神，在各科竞赛中出类拔萃，成绩显著。走进学校，迎接你的是一张张笑脸和友好的问好，“灵动雀跃、昂扬向上、素质全面、学有特长”，让学生更具特质。

（四）评价好，为本地区的家庭研学旅行提供范式

杨仙逸小学的家庭研学指导与实施的成功，让本地区出现了家庭研学热。多所学校参照杨仙逸小学的家庭手册作为样本指引本校的家庭研学活动，受到相关部门的高度认可，并作为样板转发给本市和本区域的小学参考，杨仙逸小学在2019年的省研学论坛上做出精美的展板与同行交流，中山电视台播报了杨仙逸小学的研学VCD，对本地区的学校组织孩子进行研学产生深远的影响。

（责任编辑：汪旦旦）

参考文献：

[1]李文雅. 英日两国中小学研学旅行实践模式及经验启示[D]. 大庆：东北石油大学，2020.

[2]葛戈. 基于角色文化视角的信阳市小学生研学旅行发展研究[D]. 信阳：信阳师范学院，2020.

[3]崔雨. 初中研学旅行课程开发与实施调查研究[D]. 郑州：河南大学，2020.

[4]路春月. 研學旅行课程设计问题研究[D]. 哈尔滨：哈尔滨师范大学，2020.