胡显群 李慧楠

【摘要】美术与语文跨学科研究是当前促进高中语文学科核心素养形成的有效途径，以课堂案例为基础，结合跨学科教学文献进行教学分析，在语文教学实践中充分融合美术鉴赏内容，将文学艺术（语文）中的“诗情”与视觉艺术（美术）中“画意”契合，探讨二者融合的理论与实践，将对高中语文学科的发展和学生核心素养的形成有重要意义。

【关键词】学科融合;核心素养;跨学科尝试;实践探索;教育情怀

【中图分类号】G633               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）22-088-03

【本文著录格式】胡显群，李慧楠.美术鉴赏融入高中语文教学方法举隅[J].课外语文，2021，20（22）：88-90.

一、美术与语文跨学科研究的必要性

语文教育学科的核心素养关乎学生语言的建构和运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。以上四方面是一个整体，离不开多学科研究的相互促进、交融。语言既是交际所需，又是思维工具。语言文字既是文化的载体，又是审美能力和审美品质发展的重要途径。审美鉴赏能力是通过丰富的审美体验、评价等活动才得以形成的。对语文学科来说，审美体验的途径可以来自诗词、小说等文学作品，也可以来自音乐、绘画、雕塑、建筑等艺术形式。各个审美途径之间相得益彰，共同成就塑造学科的核心素养。同时，跨学科融合又是当代教育的现实所需。

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。……