潘嘉玲

【摘要】阅读资源是培育阅读素养的重要支撑。要培养初中生道德与法治学科阅读素养，必须完善阅读教学资源的开发与利用。初中道德与法治阅读教学资源的开发与利用要遵循体现政治价值、思想价值、生活价值、文化价值、发展价值等原则，通过活用教材资源、善用时政资源、精用网络资源、巧用原著原文、挖掘生活资源等路径进行实施，达到提升核心素养，落实立德树人根本任务的目的。

【关键词】素养;初中道德与法治;阅读教学资源;开发与利用

在素养时代，推广全科阅读的大背景下，初中生道德与法治学科阅读素养的培育日益受到重视，阅读资源是培育阅读素养的重要支撑。但在实际教学当中，部分教师选用的阅读资源出现欠缺权威、脱离学生生活、没有指向核心素养等问题，导致课堂的思想性、理论性、亲和力和针对性不够强。为此，下面根据实践经验，试谈初中道德与法治阅读教学资源开发利用的原则和路径。

一、阅读教学资源开发与利用的原则

初中道德与法治阅读教学资源的开发利用应服从课程标准、服务教学目标与内容、服务学生学习与成长、指向核心素养、展现学科特点，主要体现以下几方面教育价值：

（一）体现政治价值

习近平总书记关于《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》的重要讲话中指出，思政课要坚持政治性和学理性相统一。政治引导是思政课的基本功能。道德与法治学科的核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面。……