吴宇晖

从事生本语文教学多年，我们始终在思考，語文学习如何面向全体学生，如何在每位学生的心灵播撒文字的种子，让他们热爱语文，喜爱文字，愿意表达。在新课程标准提出的语文素养和生本语文教育中更是强调读和写的重要性。

读写也是一个有机的整体，内在联系紧密。以读促写，是利用阅读对写作具有迁移性影响的特点，在丰富阅读视野的同时，提高写作教学质量;以写促读，则旨在通过写的形式，在优化阅读教学的同时，达到意文兼得，言意共生的目的，一石两鸟。

一、读写结合，拓宽阅读层面

让孩子爱说爱写，有表达的愿望，能把话写明白，这是生本语文教学中的重要任务。单靠作文指导课并不能达到提高学生习作能力的目的。生本阅读教学承载着非常重要的任务，让读与写成为一对形影不离的好朋友，彼此联系，互相影响促进。

案例1：

动物们的尾巴各有各的用处。

高大的骏马从远处奔来，它的尾巴作用可大了。马儿跑起来，尾巴一甩一甩，这样骏马就不会摔跤了。平时马儿又将尾巴当作“驱虫神器”蚊子苍蝇都被它赶跑了。

小松鼠的大尾巴像个保护伞，在它遇到危险时，大尾巴不停抖动，这就是求救信号吧！

我没有长尾巴，可爸爸妈妈却总说我是他们的“小尾巴”，这是为什么呢？总有一天，我这条“尾巴”也会有大用处的！（刘予德）

在学完《小壁虎借尾巴》一文后，很多孩子仿造原文对话的形式进行了仿说或仿写，既落实了语言文字的训练，又拓宽了知识层面。……