蔡花菲 徐艳芳

摘 要：在新工科背景下，将陶艺课程纳入高校通识类艺术课程，有利于培养新工科人才的人文素质，提升其艺术修养。文章分析了新工科背景下通识类艺术课程国内外研究现状和动态，探讨了通识类陶艺课程存在的问题和教学改革路径，以期促进高校人文素质教育的发展。

关键词：新工科;通识教育;陶艺教学

注：本文系2018年广西高等教育本科教学改革立项项目“新工科背景下高校通识类陶艺系列课程实践教学改革”（2018JGB189）研究成果。

一、新工科背景下的通识艺术教育

2017年2月18日，教育部在复旦大学召开了高等工程教育发展战略研讨会，探讨了新工科的内涵特征、新工科建设与发展的路径选择，达成了“复旦共识”。其后“天大行动”和“北京指南”立足新时代国家重要战略，提出了我国高等教育改革发展新的要求。中国工程院院士、天津大学校长钟登华先生认为，新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。工程学科与其他学科综合形成新型工科，其他学科不仅包含与工科结合紧密的理学、管理学、经济学等，更包含传统工科建设中一直欠缺的人文学科。

学校教育与各产业、领域的关键环节的人才培养输送，形成了人才培养闭环。学校教育可以为社会培育人才，社会上各产业的人才需求也会对学校教育具有一定的修正、指导作用。……