林玉英

幼儿园的一日活动皆是课程内容，离园活动作为幼儿园一日生活的收尾环节，在一日活动中占据重要地位。幼儿园离园活动的组织存在以下两种误区：放任不管型、专制控制型。在这一时段如果老师放松懈怠，也最容易出现安全问题。

一、幼儿园离园活动存在的问题

幼儿园离园活动是幼儿园管理的重要内容，但由于重视程度不够，离园活动的组织往往缺乏系统性和预设性，并出现以下情况。

（一）幼儿未养成良好的离园习惯，离园秩序混乱，存在安全隐患。

一天的学习、游戏后，孩子需要一个自由的空间，主要表现在离园活动时孩子喜欢在活动室内跑动、同伴间相互打闹、大声说话，班级氛围较为混乱。离园后活动室一片凌乱，玩具散落满地。老师忙于与家长沟通看护不到孩子等等问题层出不穷。

（二）教师对离园活动不够重视。教师未正确意识到离园活动的教育价值，认为离园活动仅仅是一个过渡环节，只要安全过渡即可，未将主动权和选择权交给幼儿，幼儿的自主性不够，兴趣得不到满足，容易出现长时间的消极等待、无所事事。

（三）离园活动形式、材料单一，幼儿对离园活动不感兴趣。

教师在组织离园活动时往往喜欢以集体的形式开展，集体唱儿歌、听故事、玩玩具等，离园活动形式单一、材料类型单一、长时间不更换，不能够满足幼儿的需求。

为此，我们提倡教师改变教育观念和传统的离园做法，尝试从儿童的角度出发，了解儿童的需要，改变离园活动开展的形式和内容。……