吴慧娟

“语文”这个词语在现代汉语词典中有两个含义：一是语言和文字，二是语言和文学。

在我看来，生活处处是语文，语文是包罗万象的，語文教育的最终目的是在文学的殿堂里感悟美、享受美 ，另外它还肩负着传承中国源远流长、博大精深的文化的重任。在语文教育中，字、词、句是基础，因此，生字、词汇、句子是很重要的，如果基础都不扎实的话，上层建筑是难以稳固的。

中学阶段，阅读理解占据了语文教学相当重要的地位。教师不应该以“麻雀解剖式”把文章分解得支离破碎，而是指导学生感悟和鉴赏文本。教师在进行教学时 ，切记答案不是唯一的，如果只是一味强调唯一的答案，则会限制学生创造性思维的发展，不能达到阅读的目的。

我从事初中语文教育11年，教过语文基础知识薄弱、一般、优秀的学生，不管是哪种语文基础知识层次的学生，他们的阅读能力在语文学习各方面的能力当中都不高，其原因是多方面的，从我校的情况来看，主要有以下两点：阅读兴趣不高，甚至有些学生一点兴趣都没有;用错阅读方法，如选错读物、不合理安排时间 、阅读方式不对。

为此，我认为要提高学生的阅读能力，应当从以下几个方面入手。

一、培养兴趣，让学生爱上阅读

“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师的教学方向。

（一）分享自己的读书体会让学生爱上阅读。教师要时不时讲述自己或组织学生表达阅读读物后的所得和感悟，比如，我会在平时的讲课中适时地把自己在阅读中看到的优美的有哲理的语句与学生分享，用自己的真实体验激发起学生情感上的共鸣，使他们对阅读产生强烈的欲望。……