李竟娟

【摘要】评价是英语课堂中的重要组成部分，本文将结合小学英语课堂教学实例，分析如何在英语课堂中展开多元化评价，实现高效课堂。

【关键词】多元评价;英语课堂

《英语课程标准》指出：“英语课程的评价要尽可能做到评价主体、形式、内容的多样化，评价目标的多维化。在课程实施的过程中，评价应起到监控教学过程、反馈教学信息、激励学生学习、促进教师改进教学的重要作用。”

一、善用实物奖励评价，提高学习兴趣

（一）巧用物品评价

三年级是小学生形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值。

多年的教学经验告诉我，低年级的学生最喜欢实物奖励，我在一开学时就准备了小贴纸、表扬信、学习用品等，设定具体目标任务。

我通常将全班分成四大组进行比赛，分组时根据教学内容变换各组的名称，如学习季节时，四组分别取名spring、summer 、autumn、winter，课堂中设计多种教学活动，一节课下来中表现最好的一组每人获得一张小贴纸，而每次测试成绩优秀的同学能获得一张表扬信，实物奖励不仅可以激发兴趣，更激活课堂教学氛围，增强同学间的合作交流。

（二）善用肢体语言激励评价

课堂评价并不仅限于语言。例如当学生回答精彩时，我会竖起大拇指，微笑地赞许他“You really did a good job！ Boys and girls， let's give him big hands.”再如學习《Module2 unit1 Theyre monkeys.》时，课堂上我请几个学生分角色对话课文，有个男同学因为紧张将“Its an elephant”说成“Its a elephant”，当同学提醒他时，他显得有点不知所措，这时我走过去轻拍他的肩膀，微笑轻声说“没事，不用着急， 再试一次， Ms Li 相信你能做得更好。……