陈婷

摘要：识字教学可以依循低年段儿童活泼、好动的年龄特点，组织游戏识字活动、情境识字活动、导图识字活动，让学生在活动中乐于识字、学会识字、爱上识字。

关键词：识字教学;游戏识字;情境识字;导图识字

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）指出，第一学段的识字教学目标在于让学生喜欢学汉字，有主动识字的愿望。依循低年段儿童的年龄特点，组织多种多样的识字活动，让学生沉浸其中去识字，不失为一个好途径。本文分享三个识字活动。

一、游戏识字活动

爱玩游戏是儿童的天性。在各种游戏识字活动中，学生动手、用脑、谈话交流，愉快地走进色彩斑斓的神奇汉字世界，成为发现者、探索者、创造者。

（一）“画一画”游戏：绘画象形字

“画一画”游戏先让学生观察象形字，明白图像与符号之间的联系，感受线条刻画出来的古老汉字之美。接着，让学生发挥合理的想象，用自己喜欢的方式为教师所出示的象形字画一幅图，并说说汉字与图画的相似点。最后，小组评选谁画得像，评出 “绘字小能手”。“画一画”游戏，让学生在积极的体验活动中，捕捉象形字特点，收获汉字字形的丰富情理之趣。

（二）“拼多多”游戏：组合会意字

“拼多多”游戏将多个会意字的不同部件拆分成一块块拼图，让学生以小组为单位限时组合，比一比哪组拼得多，并能够说出拼好的汉字的意思。如，有学生把草字头与“田”字拼起来，并解释道：“田”间长“草”，这是代表植物幼苗。还有学生将宝盖头和“火”字拼合，给出这样的说明：这是“灾”字，室中失火，代表着酿成火灾。……