秦乐

摘要：将以板鹞风筝为代表的乡土艺术引入小学美术教育，既避免了乡土艺术断层与失传的隐忧，又能为小学美术教学增添活力，助力学生各项能力的提升。将板鹞风筝技艺引进小学美术课堂，可行的尝试途径有：欣赏风筝独特造型，提升造型能力;了解风筝制作工序，提升感知能力;体验风筝绘制流程，提升动手能力;感悟风筝文化，提升品鉴能力。

关键词：板鹞风筝;造型;工序;流程;文化

风筝素有“北鸢南鹞”之称。南通作为中国四大风筝产地之一，盛产板鹞风筝。板鹞风筝是“南鹞”中最具代表性的品种，起源于北宋年间，因其造型如一平板而得名。

板鹞风筝融扎裱造型、配色绘画、音律设计、“哨口”雕刻等工艺于一体，有“空中交响乐”之美誉，主要活跃于掘港、李港、刘桥、港闸等地。2006年，南通板鹞风筝制作技艺被列入国务院第一批国家级非物质文化遗产名录。2008年，南通板鹞风筝又被列入江苏省第一批省级非物质文化遗产名录。

将以板鹞风筝为代表的乡土艺术引入小学美术教育，既避免了乡土艺术断层与失传的隐忧，又能为小学美术教学增添活力，助力学生造型能力、感知能力、动手能力、品鉴能力的培养与提升。

一、欣赏板鹞风筝的独特造型，提升造型能力

在美术教学中，对学生造型能力的培养犹如教他们写文章时先学会谋篇布局。有意识地引导学生欣赏不同美术作品的造型，整体把握作品的框架结构，是提升学生造型能力的前提。……