□吕武

一、问题提出

发展本科层次职业教育是我国社会经济发展和产业转型升级的内在要求，是培养新时代社会需求的高层次技能人才的迫切需求，也是我国职业教育打破专科层次的“天花板”，建构现代职业教育体系的必由路径。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中就提出到2020年要“形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系”，不过当时并未明确提出发展本科层次职业教育。2014年5月国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》中首次明确提出要“探索发展本科层次职业教育”，这标志着发展本科层次职业教育正式成为我国职业教育政策的重要内容。此后，一系列相关政策陆续出台，本科层次职业教育政策体系建构也进入到快车道。国际上，上世纪六七十年代起一些西方国家就开始发展本科层次职业教育，并和普通教育实现衔接和互认，到上世纪八十年代一些国家开始在本科职业教育的基础上发展研究生层次的职业教育，形成了一批研究生层次的高等职业教育学校和培养机构[1]。这些国家本科层次职业教育发展也为我国本科层次职业教育发展提供了一些参考和借鉴。不过，总体上我国本科层次职业教育发展时间不长，可直接借鉴的国际经验也不丰富。当前我国本科层次职业教育仍处于探索中，本科层次职业教育的政策体系也在探索、建构和不断优化过程中。……