陈怡

摘要：在素质教育的背景下，德育已逐渐成为重要的课程。在某种程度上，学生的思想素质提升不可能一蹴而就。高职英语课程对文化交流和情感教育有影响，而且课程的大部分内容都具有德育的一些功能性要素。通过有效地运用它们，可以达到德育的渗透效果。

关键词：高职教育;英语教学;德育渗透

高职英语教学作为一门学科教育，不仅要提高学生英语的专业素养，而且要培养学生的德育和高尚情操，并切实履行以德育人的主要任务。高职院校英语课堂中的德育渗透策略表明了英语教师对学生的思想，道德，情感，态度，礼节等产生微妙而深远的影响的方式方法。因此，本文着重于将道德教育渗透到高等职业教育的英语课程中的分析。

一、德育在英语高职课堂中渗透的意义

渗透式教育包含在“隐性教育”中。“隐性教育”不同于“显性教育”。“显性教育”侧重于积极宣传，并利用教室和各种教育活动对学生进行思想道德教育。 “隐性教育”侧重于将课程巧妙地渗透到受过教育的人们的日常生活中。“隐性教育”不是强制性的，它更多地集中在学生的幸福感和感知上，这个微妙的过程达到了预定的思想教育目标。

随着现代社会的不断进步，人们的素质受到越来越多的关注。例如，当一名学生从大学毕业求职时，招聘该专业的单位不仅对专业能力有要求，而且对思想性质和整体素质也有更高的要求，这突出了对德育的需求。……