张红

摘要：翻转课堂教学法是上个世纪90年代在美国的一位教师所提出来的，他认为学生在课上进行学习的时候很容易被教师的思路引领着前进，这对于学生的自主学习能力以及思维敏捷性有著一定的限制，因此其他提出了翻转课堂教学法，并且收获了一定的成果。教师也可以尝试着在高中生物课堂上开展这种教学方式，通过让学生在课下自主的进行学习，然后在课上着重去解决学生的问题，这样的话学生虽然还是会在课下付出一定的时间进行学习，但他在课上不会受到任何的限制和压迫，他自身的问题也会不断的得到解决，对于学生来说是一个非常不错的体验学生也会因此慢慢的改变对学习的看法，更高效的进行学习。

关键词：高中生物;翻转课堂;学生意志力;学习目标;学习态度

在高中生物课堂上开展翻转课堂教学法是一个非常不错的选择，教师如果能够灵活的运用这种教学方式的话，对于学生自身的提升以及企业对知识点的理解都有非常大的帮助，因为学生在课下进行学习的时候，主要依靠的是他的自主学习能力以及抵抗诱惑的能力，学生在课下是否能够以一个认真高效率的进行状态进行学习，关乎着他是否能够有着更加坚定的意志力，而他在面对诱惑的时候是否能够坚守自己的内心，将手头的任务完成之后再去面对诱惑，这一点是非常重要的，因此教师可以尝试着借助翻转课堂教学法来对学生进行一个锻炼，以求学生在后续的学习过程中更加轻松认真。

一、增强学生的意志力

针对增强学生的意志力这一点并没有很好的办法，但教师只要做出一个正确的选择，还是可以从一定程度上对学生进行提升的，就比如说发展课堂教学法教师，可以让学生在课下自发的进行学习，在家中学习和在学校学习是两个完全不同的概念，因为学生在家中进行学习的时候，他会面对非常多的诱惑，这种诱惑会不断的引诱着学生放弃学习。如果教师能够很好的开展翻转课堂教学法，并且对学生进行一个锻炼的话，那他的意志力就会在无形之中得到非常大的提升，而对一个学生来说意志力的提升可以让他在后续的学习成长中更加轻松。

例如，我在讲解“生命活动的主要承担者”这一课程的时候，就会尝试着增强学生的意志力，因为翻转课堂的主要目的就是让学生在课下也能高效率的进行学习，如果没办法做到这一点的话，那翻转课堂的开展就没有任何的意义，而想要做到这一点，教师就必须要让学生在面对诱惑的时候有一个较强的意志力去对其进行抗争，让学生能够抵抗意志力。教师可以尝试着增加学生的阅历，或者说让学生去直面诱惑，通过不断的提升自己，来提高学生的意志力，让学生不断的去掌控自己，以此来高效的进行学习，让翻转课堂的开展更加轻松。

二、给予学生明确的学习目标

学习目标对于学生来说也是比较重要的一件事情，因为学生在前进的过程中很容易感受到迷茫，或者说不知道该如何前进的情况，而且在学生处在这种情况下很容易误入歧途，朝着一个错误的方向前进，如果只是浪费了学生一点时间还好，如果让学生深陷其中无法自拔的话，那对于学生来说是一个致命的打击，因此教师需要给予学生一个明确的学习目标，让学生在前进的过程中更加认真。教师可以尝试着给予学生短期的目标，以此来让学生找到自己的长期目标，让学生学习起来更加轻松。

例如，我在讲解“遗传信息的携带者”这一课程的时候，就会尝试着给予学生一个明确的学习目标，因为一个明确的目标可以让学生在前进的过程中少走弯路，而且在开展翻转课堂的时候，教师没办法在学生身边对其进行引导，这种情况下学生就很容易走弯路，或者说多做一些不必要的事情，教师需要尽可能的避免这种情况出现，而最好的选择就是给予学生一个明确的学习目标，告诉学生在课下学习的过程中只要完成这一点就是成功的学生在完成的过程中也会有一个较为强大的目的性，它会比值得前进，更好的理解知识点。

三、端正学生的学习态度

学生的学习态度也是非常重要的一点，如果教师没办法让学生认真的进行学习的话，那他的学习效率肯定不会特别高，那他在课下学习的时候也会找不到学习本身所具有的乐趣，因为学习虽然是比较有趣的，但它相较于游戏等娱乐方式来说还是有所差异的，教师要做的就是让学生尽可能高效的去进行学习，并且给予学生一定的课外游戏时间，这样的话学生就会劳逸结合他的一天的学习所带来的疲劳也会在游戏的过程中慢慢的得到释放，学生也会因此慢慢的进入一个学生的状态。

例如，我在讲解“细胞中的糖类和脂质”这一课程的时候，就会尝试着端正学生的学习态度，而想要做到这一点，教师就必须让学生感受到学习的乐趣，也就是说教师不能对学生产生任何强制性的措施，而翻转课堂教学法是一个最好的选择，教师可以尝试着让学生在课下自由的进行学习，并且让学生在学习的过程中将自己的问题提出来。这样的话学生就不会有被限制的感觉，学生也就不会产生任何的负面情绪，且在翻转课堂教学法完成之后，学生的学习效率会得到提升，学生能够看到自己的成果，学习态度也会慢慢的端正。

总而言之，对于高中生物课堂来说，发展课堂教育法是一个非常不错的选择，且对于课堂中的教师和学生来说，翻转课堂也可以给予他们足够强大的便利，教师在开展翻转课堂教学法的时候，可以让学生在课下自发的进行学习，她只需要在课上对学生在学习的过程中遇到的问题进行解决即可。这对于教师教学压力的减轻，有着非常大的帮助，且学生在课下自主学习的过程中，他的自主学习能力以及各方面的素质都会得到提升，这对学生的好处也是非常大的。

参考文献：

[1]陈炳辉.巧设情境，让高中生物课堂更加高效[J].生物技术世界，2014（11）

[2]王芳泽.民办高中生物高效课堂的实践和反思[J].教育教学论坛，2014（22）