姜红

摘 要：物理的真理来源于生活、来源于自然，物理学科的本质就是解释生活现象。在高中物理教学中，教师应遵循生活化原则，让学生学习运用物理知识去解释自然现象，能够通过自然现象了解物理知识，实现物理课程本质的回归。文章通过对生活情境教学法应用优势的分析，从联系生活创设问题情境、巧借信息技术创设生活情境、利用生活素材创设实验情境、在实验操作中创设结论情境这四个方面就生活情境教学法的具体应用策略进行论述，并提出创设情境的原则，具有一定的理论指导意义。

关键词：教育;教学方法;高中物理;生活情境

前言：利用生活素材构建情境，通过情境激发学习兴趣，这样的教学模式能够激发学生探究物理世界的欲望，促进学生深入学习物理知识，还可以让学生养成自主探究的良好习惯，有助于提升物理教学质量。然而当下，在高中物理教学中，很多教师对于生活情境教学缺乏认识，对这种教学模式的应用优势、策略的研究缺乏深度，抑制其价值的发挥。在本文中，笔者就如何应用生活情境教学打造高效物理课堂阐述几点拙见。

一、生活情境教学法的应用优势

（一）强化学生学习物理的动机

物理教科书上的知识是从实际生活中提炼的，对学生进行物理教学，从根本上来说就是为了让学生掌握这些知识然后更好地去生活。因此，生活情境教学在物理教学中的应用能够将学生学习物理的积极性充分调动起来，让学生的注意力在课堂教学活动中做到快速且高度集中，在各类探究活动中做到主动、积极投入[1]。……