李建芬

摘要：本文首先介绍了体验式主题班会的特点及内容，分析了其在大德育体系下开展的意义。

关键词：中等职业学校;大德育体系;体验式主题班会

近年来，中职教育的德育研究在大德育体系背景下进行了广泛的研究，特别在大德育的模式构建、内涵建设、管理机制等方面成果颇丰。然而，结合学校大德育体系建设经验发现，在现行大德育体系下，对班会课领域的研究较少，运用体验模式开展主题班会课的研究更少。

一、体验式主题班会的特点

1、亲历性。主题班会中“体验教育”强调“以身体之，以心验之”。即学生从行为和情感上直接参与“行为体验”全过程，通过自身的体验和亲身经历来感悟、获取人生启迪。

2、先行后知。俗话说“实践出真知”。“体验教育”与“传统的道德说教”本质区别在于：传统的道德说教以教师为中心，强调对受教育者程式化的道德灌输;行为体验教育则以学生为中心，强调学生在具体行为活动中通过体验来达到对真理的认知。

3、寓教于乐。主题班会中的“体验教育”，教师抛弃了生硬的道德灌输，而将一些人生道理融入到能激发学生兴趣的活动中，让学生在体验中获得快乐，在快乐中感悟人生哲理。

二、体验式主题班会课内容

1、体验式主题班会应是一门校本课程。体验式主题班会应作为学校大德育体系下开展的一门校本课程，设计主题应充分考虑本校学生及校内不同系部学生特点，要以校情、系情、班情为特色，突出办学宗旨及文化特色，形成特色鲜明的校本课程。……