杜翠华 卫宁 张晓惜

摘 要：在构建全员、全程、全方位育人格局的新时代教育背景下，高职院校的大学英语课程还延续着 传统的教育教学模式，进行课程思政教学改革的成效还不明显。基于此，要从如何有效将思政 元素引入英语课堂教学进行分析入手，探讨高职英语教学推行课程思政的有效途径，进而实现 协同育人的教学目标。

关键词：“课程思政” 高职院校 公共英语

在当前“一带一路”大背景下和以“立德树人” 为核心的人才培养目标下，大力提倡“课程思政” 教育发展是顺应时代发展和历史要求的具体体现。 大学所有课程都具有传授知识、培养能力以及帮助 学生提高思想道德素质的多重作用，具有培养大学 生三观、完善学生人格的作用。简而言之，“课程 思政”即以“立德树人”为核心，在教育教学过程 中，尤其是各学科教学过程中，坚持全员全过程全 方位的育人格局，挖掘课程中所蕴含的思想政治教 育元素，培养“又红又专，德才兼备，全面发展” 的社会主义建设者和接班人  。

一、高职公共英语课程思政改革现状

在高职院校的英语课程开展过程中，绝大多数 的模式依然是借助特定的教材内容进行基本语言能 力的讲授和训练，没能将优秀的课程思政元素引入 到课程当中。同时英语课程作为在校生必修的公共 基础课，本身具备着课时量多，授课时间跨度较长 的特点，如果能有效的完成大学英语课程的思政改 革将更有效的帮助学生塑造正确的“三观”，有效地 开展意识形态教育教学工作。……