黄景理

摘要：小学数学学科的前后知识点联系得非常紧密，教师在课堂教学中一方面要为学生理清前后知识点之间的关联性和逻辑性，另一方面要做到旧知识与新知识之间的横向穿插与纵向联系，由此可见，前后知识点的关联性对整堂课的教学时效性影响较大。教师在课堂教学中，就务必要认识到提问的重要性，围绕教学目标巧妙设计课堂提问策略，能够快速集中学生的注意力，启发学生的思维，提高学生的求知欲。

关键词：小学化学;提问教学;有效应用

引言

新课程改革背景下，教师也在不断创新教学方法，其中启发式教学在数学课堂上受到教师的广泛歡迎。数学是一门注重逻辑思维，且探究性较强的学科。在数学教学中，教师利用启发式教学引导学生不断思考，有利于提升学生的数学思维水平。课堂提问是启发式教学中非常重要的教学手段之一。课堂提问不仅可以加强师生之间的有效沟通，而且可以引导学生深入思考。在传统小学数学教学中，提问往往是随机生成的，带有一定的随意性，难以取得理想的教学效果。因此，教师需要结合当前小学数学课堂提问存在的问题，遵循提问的原则，不断优化课堂提问。

一、设计问题把控难度，关注学生之间的差异

由于小学生的数学基础、计算能力以及逻辑思维能力有着较大的差异，教师在设计问题时就需要注意难度的合理分配。首先，教师可以通过试题测试来准确摸清学生的学习真实水平，明白每位学生的优势和劣势。……