摘 要：核心素养是知识、能力和态度等的综合表现，指向培育适合学生终身发展的关键能力。核心素养在课堂教学中的指导性地位不言而喻。重视核心素养在课堂教学中的落实，成为一线教师需要思考、研究的问题。笔者结合自身多年的一线教学经验，围绕课标的研究、挖掘教材、巧妙设计、研究学情、注重价值引领等几个方面，对如何在道德与法治教学中落实核心素养的培养进行了阐释。

关键词：核心素养;道德与法治;课堂教学

中图分类号：G424                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）02-0028-02

引  言

初中道德与法治学科的核心素养是学生在日常受教育过程中形成的对社会发展及未来发展有帮助的关键能力与基本素质，通常包括政治认同、法治意识、公共参与、理性精神。《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确指出：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。核心素养是知识、能力和态度等的综合表现，其重要性是不言而喻的。核心素养的落实需要教师精心设计课堂教学内容，细心挖掘学科素材，激发学生课堂参与积极性，增强课堂学习体验性。如何让核心素养在课堂教学活动中得到有效落实，笔者结合自身多年的教学经验，从以下几个方面进行了探析。

一、领悟课标，注重目标导向

国家教育部颁布的《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）是初中道德与法治教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。……