钱国明

【摘要】本文立足于当前大部分小学语文课堂教学中的真情实况，从“情景导入法，激发学生学习兴趣”“网络教学法，活跃语文课堂氛围”“小组合作法，培养学生合作意识”三个方面出发，对新课程背景下的小学语文多元化教学策略进行了分析与探究。

【关键词】小学语文;多元化教学;情境导入法;课堂氛围;合作意识

随着新课程改革和素质教育的不断推进，世界文化向多元化方向发展，语文作为一门传播文化的基础学科其在传播文化的过程中有着重要的作用，因此，小学语文教学的形式和内容也越来越丰富，从而也就有效保障了高效课堂的顺利开展。值得注意的是，多元化教学的开展能够在很大程度上满足现时代小学生日益丰富的学习需求。然而在传统的小学语文教学过程中，教师往往采用机械化的教学方式进行教学，如此一来既不利于课堂教学效率的提升，也会极大影响学生们的学习积极性。针对这一系列的问题及现象，教师们就要善于从学生的角度出发去思考和设计多元化教学模式，更要将学生们具体的学习状况、学习能力、认知程度等都考虑进去，进而为学生创建一个全新的多元化语文教学课堂。

一、情景导入法，激发学生学习兴趣

情景教学不同于传统的语文教学模式，传统的教学模式注重于学生掌握基本的知识点，而情景教学更加注重的是对学生情感的提升以及认知，教学形式也从以往封……