杨镇豪?贺超

摘要：在小学阶段的数学教学任务当中，计算能力是重要的组成部分，所以在数学授课过程中，数学教育者应该重视计算教学的开展与进行，可是在实际的授课过程中有很多同学的计算能力较差，造成这一現象的原因有很多，其中包括数学计算教学课堂枯燥乏味会降低同学们的学习兴趣与学习主动性，同学们的注意力不能集中，所以会造成计算错误较多的现象。

关键词：小学;数学计算能力;对策

小学阶段的同学们若是具有较好的计算能力，其数学成绩会的得到快速的提升，所以对于数学教育者来讲，要将提升数学计算能力这一授课目标全面贯穿至整个授课过程中，并且在实践中不断寻求适宜的方法，提升自己的教学品质，达到良好的授课效果。

1沟通算理，整体着眼

1.1融合算理

在计算教学任务中，最重要的两项内容就是时同学们能够掌握计算方式以及理解感悟算理，算理主要是数学计算的原理，而算法是解决整个计算问题的重要操作方式。在整个计算教学中，“计”是重中之重，只有掌握正确的计算方式来指导进行计算，同学们才会理解与掌握该怎样解决计算题以及这样做的原因是什么。在小学阶段的学习任务重，主要掌握以下计算内容：周长、面积计算;分配律、结合律、交换律的应用;四则运算等等。在引领同学们掌握各种计算公式以及计算方法的过程中，要正确引导同学们去进行体验，在体验的过程中去感受各项算理公式之间的关系。比如说在进行整数加减法与小数加减法的对比时，让同学们去感受到两种计算方式的相同之处与不同之处，总结出只有计算单位相同的情况下才可以直接进行加减，加减的过程中必须数位对数位。只有加强对于算理的理解程度，才能够帮助同学们提升计算能力。

1.2提前进行渗透教学

在小学阶段数学教学过程中，简便运算出现在小学中年级的学习任务之中，这也是重点的教学内容，在同学们进入中年级之前，教育者可以提前进行凑整的简单联系，在日常可以增加整十、整百的口算练习，同学们通过练习增加对于此种题型的敏感度，这样在出现此种类型的题型时，同学们可以迅速的给出答案，在之后进行简便运算的学习过程中会接受的更快更好。

1.3创造适宜的教学情境，进行兴趣教学

在小学阶段的计算教学中，四则运算是重点教学任务之一，也是同学们容易出现问题的地方。四则运算综合运用了加、减、乘、除的计算，只有正确理解运算的书安心，才能够正确的掌握与解决计算问题。随着社会的进步，教育教学方式也与以往有所不同，新课程标准提出在进行教学过程中，要通过解决实际问题培养同学们的数学情感，提升同学们的数学素养。所以在授课过程中，教育者可以创建合适的情境进行教学，利用实际问题想同学们解释正确的运算顺序，有效帮助同学们理解与掌握四则运算的正确解题方式。比如说，可以进行假设一件外套80元，5个书包300元，那么一件外套比一个书包贵多少钱呢？正确的列式是80-300÷5。表明这个算式中的数量关系，想要知道一件外套比一个书包贵多少钱，首先要知道外套与书包的单价是多少，外套的单价题中已经明确给出，书包的单价想要列式求出，要用300除以5得出书包的单价，之后在求出两者的单价差，要就是要先计算除法，之后计算减法。创建正确情境，帮助同学们正确理解运算顺序，体会计算的真正含义。

2加强数学计算训练

在小学阶段的数学学习过程中，提升同学们计算能力是重点教学内容之一，提升同学们的计算能力是要通过长期坚持不懈的训练才能够完成的，在同学们进行训练的过程中，不能只着重同学们计算结果的准确性，更要重点关注是否使用了正确的计算方法，养成良好的计算习惯。对于小学阶段的教育者来说对同学们进行计算训练之前，要明确制定出正确训练目标与训练方式，只有通过有效的计算训练，才能够达到提升同学们计算能力的目的。

3培养同学们主动检查的行为

培养同学们计算之后进行检查的学习习惯，可以有效提升同学们的计算准确度，并且提升同学们的计算能力，所以在小学阶段的数学授课过程中，教育者要根据每一位同学们自身的情况去争取引导同学们养成检查的习惯，在每一次训练过后去评选出一名计算准确度高的同学进行奖励，宣传主动检查的好处，有利于养成同学们主动检查的学习习惯。

结束语

总而言之，在小学阶段的数学教学过程中，若想要提升同学们的计算能力，那么就要采取有效的授课方式，使用科学合理的方式进行教学，并且对于同学们容易出现问题的地方进行反思与纠正，要求找到根本的原因，之后进行解决。提升同学们的计算能力，为日后的数学学习打下好的学习基础，推进同学们的进步与成长。

参考文献：

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