温舒婷

摘  要：本文主要讲述了在实施课改的现今，教师在教学时应该如何有效地推进小组合作学习，本文主要阐述了设置合理分组、教师引导作用、学生合作学习能力提升这三个方面的有效策略来促进中年段学生有效地进行小组合作学习。

关键词：小组合作;教师引导作用;合作学习能力

在实施部编版教材的今天，语文课越来越注重学生的个人阅读水平，不再是由教师一味地灌输知识，而是需要培养学生自主学习、合作学习的理念。

部编版强调学生学习方式的转变，强调语文要素的落实，强调从他人引导学习到自主创造性学习，如何有效推进小组合作学习，是广大教师关注之点。而对于小学中年段的学生来说，他们正处于从小学低年级向高年级的过渡时期，学生开始出现分化性的学习兴趣，对于独立思考更感兴趣，更懂得向他人分享自己的想法。因此，结合教学实践经验，针对所教的中年段学生特性，我发现要有效地推进小组合作学习，需做好以下方面：

一、设置合理的合作分组

不同的学生知识水平、合作学习能力也不同。教师在安排小组时，教师要对学生的情况进行综合性考虑，在互帮互助的前提下安排小组合作人员，力求做到均衡。对此，在学期初，教师要合理确定合作学习的小组人员，了解每位学生的学习习惯、爱好特长等，合理地安排小组，同时要明确每个成员的分工。为了提高每位成员的参与度，教师可以把小组合作日常任务分为组织管理工作、记录工作，资料收集工作和汇报工作，再让小组内部决定好分工，这样有利于增加学生在小组合作的参与感。……