于丽华

摘要：随着信息技术的不断进步，教师在小学教学阶段将信息技术融入到数学课程当中，能够有效的帮助学生梳理知识内容，提高学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习环境。信息技术在数学课程当中的应用，能够有效的激发学生的思维发展，使学生的学习能力得到更高的发展。本文以信息技術为切入点，探究能够提高小学数学课堂教学效率的相关策略，从而帮助教师探寻能够提高学生学习素质的有效方式。

关键词：小学数学;信息技术;教学策略

一、引言

小学阶段是学生学习的重要阶段，教师在这一阶段为学生养成正确的数学学习思维，能够使学生在未来的数学学习道路中，更加有勇气面对学习时产生的困难。在当前的教育环境当中，教师不能再使用传统的教学方法，应该积极将信息技术融入到数学课堂当中，为学生创造能够顺应时代发展的学习环境，使学生在学习时感受到数学科目的趣味性，从而帮助学生能更加有机的整合课堂中学到的内容，促进学生全面发展。

二、小学生数学学习的心理特征

（一）小学生思维发展与数学学习

教师在小学阶段对学生的学习方式进行正确引导，能够有效的激发学生的学习思维，使学生在学习过程当中可以将抽象的知识变得更加具体，从而锻炼学生的想象力和创造力。数学科目的学习，对学生的思维发展有很大的启发作用，同时小学数学的教学是学生学习数学的基础，对学生未来的发展都会有至关重要的影响，因此教师需要更加重视小学数学的教学，在课堂当中设置趣味性的教学课堂，从而激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程当中更加认真投入，促进学生对数学知识的探究。信息技术在数学课堂当中的应用，能够使学生在学习过程当中完整的了解到数学知识点的构建与逻辑，使学生能够在数学学习中养成正确的学习思维，减少数学学习为学生带来的阻碍。当教师能将信息技术与数学课堂相融合，能够有效的促进高效课堂的构建。

（二）小学生注意发展与数学学习

学生在学习数学科目的时候，由于数学知识点过于抽象难懂，会导致学生在课堂上无法集中注意力，从而降低了数学课堂的教学效率。同时学生在课堂当中注意力是否集中，可以直观的反映教师教学的内容，是否能吸引学生的学习兴趣，但很多教师在教学过程当中，对学生的学习状态理解存在偏差。部分教师认为学生在学习数学时无法集中注意力，是学生自身的问题，而忽略了冗杂的教学设计对学生带来的影响。学生在小学学习阶段身心发展尚未成熟，因此当教师的教学内容对学生没有吸引力时，很难集中学生的课堂注意力。教师在设计教学内容时，应当适应学生的身心需求，选择性的为学生创造能够吸引学生学习兴趣的教学内容，使学生能够快速的融入到数学教学当中，从而提高学生学习的投入程度，改善小学数学课堂的教学环境。

三、利用信息技术提升小学数学课堂教学质量

（一）利用信息技术，创设学习情景

小学阶段的学生对抽象的数学知识往往不能深入理解，这会导致学生上课无法集中注意力，使课堂效率变得低下。因此教师在教学过程当中，可以利用信息技术为学生创设丰富的学习情境，使学生能够更加迅速的融入到数学学习当中，对知识进行充分挖掘。同时学习情境的创设，能够有效的提高课堂教学的趣味性，使学生的注意力能够充分集中在课堂当中，从而提高学生与教师的互动程度，对教师的教学有积极的促进作用。

例如，在教学“大数的认识”的时候，教师可以利用信息技术为学生创建符合学生需求的教学环境，使学生在学习过程当中能够感受到数学学习的趣味性，从而加深学生对数学知识的探究与好奇心。学生在这样的学习环境下，能够更加积极的融入到数学学习中，提高学生对数学的认知。

（二）利用信息技术，搭建认知支架

数学课本中往往蕴含着复杂且抽象的知识，学生在小学阶段无法将抽象的知识更加形象地记忆在自己的脑海中，这往往就需要教师通过多元化的教学方式对学生进行正确的引导，使学生能够激发自身的学习思维，建立正确的学习方法。教师在课堂当中利用信息化技术，可以帮助学生搭建更加有利于数学学习的认知支架，加深学生与数学知识之间的联系，从而降低学生学习数学时的负担。

例如，在教学“公顷和平方千米”的时候，教师就可以通过信息技术为学生搭建学习知识的支架，使学生能够在学习过程当中轻松突破课程当中的重点难点，提高学生在学习数学当中的成就欲。学生能够通过正确的学习方式，将抽象的知识转化为可理解的内容，能够有效的提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习思维。

（三）利用信息技术，优化学习体验

教师通过将信息技术融入到数学教学当中，能够有效的丰富教师的教学方式，使教师能够更加优化学生的学习体验，从而加深学生在课堂当中的参与程度。兴趣是学生学习数学的基本要求，教师为学生创造良好的学习环境，能够使学生在学习过程当中更加深度体验知识学习的乐趣，改善学生对数学学习的观念，为学生营造良好的学习氛围，帮助学生养成正确的学习态度。

例如，在教学“角的度量”的时候，教师可以利用信息技术为课堂注入新鲜的活力，使学生在学习过程当中能够直观的感受到更多的教学素材，从而加深学生对数学的认知和理解。学生在学习当中感受到数学学习的趣味性，能够一定程度的激发学生进行自主学习，使课堂教学效率得到有效提升。

四、结语

综上所述，教师在数学教学可能当中融入信息技术，能够有效的改善课堂教学环境，使学生通过更加简单的方式对数学知识进行深度理解，提高了学生学习数学的能力和积极性。因此教师需要丰富自己的技能素养，使自己能够更加高效地将信息技术与小学数学整合在一起，从而帮助学生能够更加便捷的进行数学知识的学习，使学生在学习过程当中养成正确的学习逻辑和学习习惯。

参考文献：

[1]岳慧慧.浅议信息技术在小学数学教学中的应用[J].读写算，2018（32）：17.

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