陈佳贺 李丹

【摘要】随着我国经济、文化的快速发展，我国对教育事业的重视度也越来越高要求、高质量，基础教育的重视度尤为突出，因为该教育阶段是所有孩子个人意志、品质、身体素质形成的重要时期。尤其是在当今“全面二孩”的时代背景下，人口数量大幅度上升，怎么样把教育真切落实为科学的发展成为小学教育核心。学生体质、素质的问题是基础，近日我国中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，其中多次提到关于小学体育教师、体育设备、训练团队等相关建设，这表明体育课再也不僅仅是副课，它将成为真正与“德、智、体”并列共同发展的重要学科。在如此高度重视和特殊的时代背景下，小学体育教育中存在很多的不足，也面临着极大的问题和挑战，本文将根据新时代背景下小学体育的特殊性，对怎样更好的应对即将面临的问题，如何创新教育模式来完善体育教学方法进行讨论。

【关键词】小学体育;新时代背景;存在问题

1.小学体育课程的现状

1.1传统体育教学模式的目标不明确

我国的传统教育背景下的体育课模式非常单一，目标极为不明确。小学阶段是义务教育最开始的起点，也是学生开始系统的进行各学科知识接触和学习的开始，该时期的学生对新鲜知识充满着兴趣，有很强的好奇心，但是传统的体育教学忽视了该阶段孩子们的特点。大部分小学体育课有两种模式，第一种是放养式教学，40分钟的课程把器材分给孩子们就完成了教学内容，第二种是老师以自我为中心不停的讲，学生处于被动状态的听，完全消化不了教学内容。这两种方法都无法产生教育的真正意义，教学内容无法吸引学生，学生把该课程视为“放风”课。如此循环，上体育课就不能提高学生们的积极性，没有参与度，更没有对学习内容有任何理解和巩固，这样的教学模式下培养的学生完全无法适应我国建设的高速发展。

1.2“全面二孩”政策下师资、器材等资源的严重不足

据2010年我国对小学教师的调查中对我国11190名教师样本的分析得出：小学阶段科班出身的体育教师仅占4.1%，其余的都由其他人文社会学科的教师担任和兼职。2013年的调查数据显示，在我国平均一所农村小学仅有0.7个体育教师，大部分学校存在着没有体育教师的尴尬境地。从2014年开始我国小学阶段体育与健康课时再次增加，2015年到2020年义务教育学生人数可能要增长400万人数，在加之2016年我国实施“全面二孩”政策，那么到2022年我国小学人数将据大幅度增加，小学体育教师数量存在严重不足。小学的场地和器械也存在巨大的缺口，不能满足未来大量学生的需求。

1.3教学设计与课后评价体系存在问题

教师在小学体育课程中起着很大的引导作用，所以怎么进行课程设计是提高学生上课兴趣的关键。教师需要在上课时提前准备好课程的项目，课程的安排，课程中的游戏结合，以及课程结束后对学生的监督。一堂优质的体育课要起到不仅仅让学生锻炼了身体更培养了兴趣，使学生产生“终身体育”的习惯，所以课后的反思和总结也非常的重要。部分学校能够认识到体育课的作用，但由于没有完整的评价体系，使得教学成果不能得到一个及时的更好的反馈，课程结果无法得到反馈那么自然就不能发现存在的问题，也就不能对问题进行更改和提高。实践是检验真理的唯一标准，小学体育课程需要有一个完整的评价体系，才能够使其更加的应对新时代背景下人才培养的要求。

2.小学体育教育的必要性

2.1对学生个体意志品质、体质的发展

经过调查我国青少年的身体素质整体偏差，绝大多数学生由于学习压力大而缺乏体育锻炼，导致产生相关的健康问题，比如：肥胖、体弱、抵抗力差协调性差等。基础教育阶段学生们长期在教室中进行学习，体育课时间十分稀少，离开校园之后有大量的培训班和作业要完成，同样没有身体锻炼的时间。体育锻炼不仅仅锻炼人们的身体更磨练人们的意志品质，体育锻炼还能缓解生活中的各种压力与负担，是非常有效的调节器。学生在基础教育阶段就形成良好的锻炼习惯，使自己拥有强健的体魄和优秀的意志品质、抗压能力，才能为其他知识的吸收和补充做更充分的准备。

2.2培养团队意识、集体主义精神

当今在发达国家的教育过程中除了个人技能突出培养，更注意团队精神的培养。在基础教育阶段，体育课的重要目的之一就是培养团队精神、协作能力，具有团队意识是在未来社会上、工作中非常重要的素质，体育锻炼恰恰最能锻炼该素质。在体育课中进行团队项目的学习和练习，以及设置一些需要团队协作完成的游戏都非常有必要，例如：足球、篮球、排球、健美操等。在“全面二孩”政策之后，人数的增加使我们在将来的工作中除了要学会突出个人特色，更要学会利用团队合作的特点，培养团队意识，拥有集体主义精神才会使自己的能量变得更大更强。

2.3对我国的快速发展提供优质的人才

学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性过程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能。我国今年对全面加强和改进新时代学校体育工作提出了很多建议，这些建议都是为了推动青少年文化学习和体育锻炼的协调发展，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，才能更好的培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。随着我国经济、文化各方面的快速发展，在将来适应国家建设的人才必须具有优秀的品质、丰富的知识体系和强健的体魄。

2.4奠定“终身体育”的理念的基础

“终身体育”是现代和未来人们积极生活的重要内容之一，也是现代社会发展的需要，他应该和整个终身教育结合起来。学校体育是终身体育的基础，尤其是6-22岁这个年龄段，如果有目的、有规划而且系统的对少年进行身体的锻炼，使他们在该阶段有效的掌握体育知识、技能、技术和养成锻炼的习惯，将直接影响着他们的一生。从生理角度，在少年时期进行有效的锻炼可以减少成年后身体疾病的产生，从心理角度，体育锻炼提高人们的抗压力，同样可以为未来社会上面临的工作、生活中的压力找到释放的出口。所以，小学校体育在终身体育的体系中，有着承上启下的作用，是该理念培养的重要环节，也是奠定人们有终身体育理念的关键时期。

3.小结

我国小学的人数将逐渐上升，到2022年将会是第一批“全面二孩”政策后的孩子们入学，所要在此之前要配齐配强体育教师，以及配齐体育设配和场地，改善办学条件，加强小学体育教学、训练、竞赛体系的建立，教育教学质量的全面提高，学生身体素质和综合素质明显上升。争取到2035年使多样化、现代化、高质量的学校体育体系基本形成。

参考文献：

[1]王硕.我国小学体育教师职前教育培养方案.[D].2017.

[2]李勇彬.创新视角下小学体育教学的完善方法[J].学校体育学，2019（8）：78-80.

[3]雷建英.小学体育课开展现状、问题与对策分析[J].体育·美育，2019（5）：206-207.

本文系中南民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目（人文社科类）青年项目《“全面二孩”政策下湖北省小学体育教育存在的问题及研究》（CSQ20027）。

作者简介：

陈佳贺（1989.9—），男，汉族，辽宁省辽阳市人，硕士，研究方向：篮球的教学与训练;

李丹（1990.5—），女，汉族，河南省平顶山市，硕士，研究方向：网球的教学与训练。

（1.中南民族大学体育学院;2.武汉科技大学体育学院）