【摘要】近年来，由于高校招生政策的变化，高职学生的来源变得越来越复杂，按照统一的教育目标，课程标准和统一的教育内容使用对自然课教学已不能满足学生的个人需求。信息时代的来临和快速发展最大程度地提高了专业英语高等教育的资源，教学模式和方法为突破提供了最佳机会[1]。本文讨论教师如何根据学生的不同背景和需求，利用信息技术对学生进行分层的教学方法，以增强高校英语教学的影响力。

【关键词】高职院校;公共英语;分层教学

随着我国从精英高等教育转变向大众化高等教育，高等职业学校的招生规模也在不断增加。对于高职院校而言，机遇与挑战并存。高职院校要进行提高人才培训质量的关键问题。学生英语表现的差异对高职院校英语公共教学提出了更高的要求[2]。为了使这些学生中的每个人都有不同的发展水平，并达到普及英语教育的目的，必须根据他们的实际水平，采用分层教学英语课程的方法。在当今高职院校英语公共教学中，重要的是要摆脱传统的教学模式，确立以“分层教学，分类指导和达标”的教学原则，以促进英语教学水平的提高。

一、分层教学的概述

分层教学是指将教师和学生现在掌握的知识，潜在的能力倾向和不同的职业特征，以及学习型综合性学生分为若干个集合，每个集合之间具有相似的水平并且被不同地对待。教师根据不同学生群体的实际水平设定教育目标，并采用科学的教学模式和教学方法，以便这些不同的学生群体可以通过适当的分层方法和科学互动来提高教学[3]。……