奚修会

摘要：在幼儿园教育教学活动中，教学语言的使用是教学活动成功进行的关键之一，若缺少行之有效的语言策略，很有可能达不到教学效果，教学质量也就无法保证。所以幼儿教师所使用的教学语言直接关系到幼儿教育的质量和幼儿的健康成长。本文针对当前幼儿教育中的一些现状，提出一些可行的教学语言运用策略。

关键词：幼儿园;教学语言;运用策略

引言

在幼儿教育教学过程中，教学语言的使用是教学活动中不可或缺的，作用也是最大，有效的语言教学策略是幼儿教师最基本的能力，也是提高幼儿教育教学质量的重要途径。幼儿教师使用的语言腔调、语言技巧直接决定了教学的成败。因此作为幼儿教师一定要十分重视各种教学语言在幼儿教学中所可能起的重要引导作用，加强教学语言在课堂中的运用，从而提高教学质量。现结合幼儿教学语言的重要作用以及当前教学语言使用的状况，对教学语言策略提出一些建议。

一、幼儿园语言教育中存在的问题

1、忽视幼儿的语言运用能力

在幼儿语言科学教育实践活动中，往往只过于重视语言教师的职能发挥，而往往忽略了培养幼儿的语言理解能力与熟练运用语言能力。在实践中，仍然存在有大量的语言教师由于观念陈旧，不断地注重为少年幼儿的语言学习发展创造新的语言学习环境。幼儿教师在一般的城市乡村并没有严格的教师聘用上岗制度，或者说他们很多并不是学前教育学校毕业的，只是在一些村里已经有一定基础知识，变成了一名幼儿教师。……