郭朝红

摘要：体育的功能具有多样性，小学体育需要发挥出体育学科在学生成长的作用。体育教育的优化，需要适用学生的发展特点，帮助学生增强体质，提高心理素质，实现动态人格完善的目的。突破传统的教学，教师应调整教学模式，以丰富的学生体验，使学生感到课堂的乐趣。本文结合实际教学经验，以三年级跳绳的教学为例，谈谈优化小学体育课堂，提升小学生体育素养的举措。

关键词：小学;体育;教学;素养

引言：

体育学科对学生身心素质的全面发展和健康快乐的成长具有重要意义。跳绳是小学生喜欢运动，在一定程度上能促进学生身心健康的发展，增强体育或动的兴趣，吸引小学生的注意力。

一、体育教学活动开展的原则

（一）运转形式必须是符合健康标准的。从教学任务完成上来说，教学的内容应当有利于课程辅助的开展，这是对学生身体素质和基本技能训练的基础。从活动形式上来说，其过程不能有损于学生的身体和心理健康，应当是有利于学生身体正确姿势的培养的。教师要禁止那些无意义、有损学生身心健康的民间体育形式的应用。

（二）必须要具有趣味性。要想让体育活动吸引到学生，需要教师提前了解学生的年龄特征、兴趣爱好、身体条件、认知和心理态度等各方面因素来综合选择活动形式。太过简单的活动，学生一看就会感觉没有挑战性。而太难的活动又不会让学生感受到有成就感，因此只有选择学生较易上手，随着活动难度的逐渐增加，促使学生产生更大的活跃性，进而实现自我突破，才有可能帮助教师来达到教学的预期效果[1]。……