龚春夏

摘要：在新课程改革的指导下，群体合作学习模式逐渐进入小学数学教师视野，进一步探索其设计和组织，以期将群体合作学习模式与小学数学教学有机结合，全面提高教学效果，积极培养学生的数学思维和合作学习能力。

关键词： 小学数学;合作学习;有效策略;效率

指导学生在小学数学教学中进行合作学习，帮助学生解决难以解决的个人问题，提高学生的学习效果，有效帮助学生建立合作学习意识，提高合作学习能力，为今后的学习打下基础。因此，教师应加强教学研究，科学引导学生完成合作学习，培养学生的数学思维和综合能力。因此，针对小学数学教学，探讨了群体合作学习的设计与组织。

一、课堂导入环节的合作讨论

有效的课堂导入能够帮助教师获得理想的教学效果。于是，教师可以在课堂导入环节引导学生进行合作讨论，活跃学生的思维。比如在三角形的教学中，教师会引导学生了解三角形的稳定性，而教师如果一味地对这些理论知识进行讲解，非但不能让学生形成有效理解，还很容易让学生对数学学习产生抵触的心理。因此，在课堂导入环节，教师可以借助生活中的实际案例来引导学生进行讨论。教师可以利用多媒体系统向学生展示自行车前杠部分的设计，并且引导学生讨论这样的设计运用了怎样的原理。学生在讨论中能够发现自行车前杠部分的设计是三角形的。并且以这样的设计进行进一步研究，懂得三角形稳定性的内涵，这种对知识形成的初步理解为课堂学习做好了准备。……