常郝 徐勇 倪天明 李东勤 陈晓玲 梁后军

【摘   要】   数字系统设计旨在培养学生分析解决复杂工程问题、提升工程实践的能力。从实践能力培养与创新能力培养的课程目标出发，对课程内容、授课方式等方面进行优化以促进实践与创新能力培养。针对线下教学过程考核复杂、教学质量难以监控等问题，依据超星平台提供的线上教学运行数据，从课程、学情、成绩三方面量化分析，根据分析结果提出提升实训类课程教学质量的建议。

【关键词】   超星平台;实训课程;教学质量;量化分析

Quantitative Analysis of Teaching Quality for Practical Training

Course Based on Chao-Xing Platform

Chang Hao1， Xu Yong1， Ni Tianming2， Li Dongqin1， Chen Xiaoling1， Liang Houjun1

（1. Anhui Finance and Economics University， Bengbu 233030， China;

2 .Anhui Polytechnic University， Wuhu 241000， China）

【Abstract】    The design of digital system aims to cultivate students to analyze and solve a complex engineering problem， so as to enhance practical engineering ability. Starting from the curriculum objectives of cultivating practical ability and innovative ability， the contents and methods of the curriculum are optimized. Moreover， aiming at the difficulty in assessment of teaching process and monitoring teaching quality， the quantitative analysis of curriculum， learning situation and performance are carried out according to the online data provided by Chao-Xing platform. Finally， some suggestions are proposed to improve the teaching quality， especially for the practical training courses.

【Key words】     Chao-Xing platform; practical training course; teaching quality; quantitative analysis

〔中图分类号〕  G712             〔文献标识码〕  A              〔文章编号〕 1674 - 3229（2021）01- 0112 - 05

0     引言

数字系统设计综合实训是一门融合了程序设计、数字电子技术、FPGA技术的实践性课程，旨在培养学生分析解决复杂工程问题、提升工程实践的能力[1]。

实训类课程在实际教学过程中存在的难点主要有：（1）实践环节不够夯实，动手能力不足，存在理论与实践脱节的现象[2]。（2）未能有效支撑学科竞赛，存在课程与学科竞赛脱节的现象。学科竞赛与课程实验、课程设计相比，在课程目标、技术平台、能力培养上具有显著区别。学科竞赛面向社会热点问题，使用前沿技术平台，注重跨专业跨年级的创新能力互补[3]。将学科竞赛融入实训课程教学，能够切实提高教学质量。（3）教学过程考核复杂，教学质量无法定量评价。线上教学学生自律性不强、缺乏自我约束，教学效果难以保证[4-5]。如何利用线上教学平台提供的学习日志来分析学习行为，监控教学质量，是目前实训课程教学亟待解决的难题之一[6-7]。……