钟丹

摘要：思维品质培养是小学英语教学在新时代的新要求，着眼于小学生核心素养的培育和发展，也是小学英语阅读教学的最终目标。针对小学英语阅读教学中存在的忽视逻辑思维能力培养以及阅读深度不足等问题，本文也从深入挖掘课本内涵以及结合生活实际等方面展开了研究，提出了基于思维品质培养的小学英语阅读教学实践路径，希望能够为小学英语阅读教学工作提供相应借鉴。

关键词：思维品质; 小学英语阅读教学; 核心素养; 学科思维导图; 逻辑思维

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-051

一、深入挖掘教材内容，引导学生创造性思维的培养

小学英语阅读的主要教材和依托还是课本内容，但是很多教师在利用课本授课时，往往停留在语法或者生词的讲授上，往往一笔带过对话内容，忽视了其中对小学生思维品质的培养。这样的小学英语阅读教学方式不仅会磨灭学生对英语学习的兴趣，还会让小学生养成不良阅读习惯，影响其英语思维和英语能力的提升。

以译林版六年级上册Unit 3《Holiday fun》为例，小学英语阅读中应该深入挖掘教材的内容，引导小学生形成创造性的英语思维，鼓励学生基于课本内容展开天马行空的想象，并为其创造交流讨论的机会。小学六年级学生作为小學高年级学生，已经拥有一定的英语基础和生活经历，能够实现良好的英语造句等，能够基于小学英语阅读学习展开创造性思维培养。……