彭泓又

摘要：在培养和发展初中学生学科核心素养过程中，生物与物理、化学一样，都是以实验为基础的自然科学学科。开展生物教学的师生双边活动中，教师作为课堂教学的组织者和实施者，恰当高效发挥教师“教”的主导作用将会激发学生积极参与和自主“学”的主体作用，从而提升初中生物科的教学质量。刚刚上岗的青年教师往往教学经验不足，为此，重点对初中生物青年教师进行培养是非常有必要的。本文从初中生物青年教师面对的困难入手，为初中生物教师的培养提供了我校的一些实践经验和教研建议。

关键词：初中生物;青年教师;培养策略

作为一门与身边生活、社会生产联系密切的学科，生物科学是人类文明发展中最重要的学科之一。在开展初中生物教学的过程中，很多青年教师在教学经验较为缺乏的情况下，对各种教学理论知识的转化能力、课堂教学实操能力都存在一定的不足，这对于培养和发展初中学生生物学科核心素养和初中生物教学的整体质量提升是非常不利的。为了更好的改善这一问题，需要从多个方面来对初中生物青年教师进行教学业务培养和实操训练，从而为我国教育事业长久、持续的发展打下良好的基础。

一、初中生物青年教师面对的困难

（一）任教的班级较多

在现今的初中学校，大部分初中生物教师都安排了相对较多的教学班级课程，无论是备课、上课、批改作业，还是测验批改试卷都有很大的压力。……