罗应芬

摘要：情景教学法作为一种经典的课堂教学方式，已经被很广泛的运用到了各个学科的教学当中去，并且取得可非常可观的教学成果。然而根据近些年的研究表明，情景教学法在中学道德与法治课堂上的运用及少。自从初中课本“思想品德”改为“道德与法治”以来，人们就更加注重对学生的道德与法制思想的培育。

关键词：情景教学;初中道德法制;教学实践

在如今的教育环境中，各个领域都在不断的进行教学模式的研究和实践，情景教学法在这个环境中占有非常重要的地位。现在的道德与法治课更加注重于培育学生们的实践行为和价值观念的形成，情景教学法在初中道德与法治教学中应该让教师们注重以学生为主导，有效的培育学生崇尚道德与法治的观念。而真正的道德与法治是无法脱离实际生活案例的，用情景教学法给学生营造法制氛围，可以为学生提供更好的对体验情感、商讨策略等态度及价值取向的培育环境，同时提高道德与法治课堂教学的实效性，为道德与法治教师提供一定的情景教学参考。

1情景在初中道德与法治教学中存在的问题

1.1预设的情景内容能否体现教学目标

预设情景教学内容是情景教学的前提工作，而在现在的初中道德与法治情景教学中，经常会出现情景预设内容不当，不能充分体现教学内容的问题。根据问卷调查结果显示，在大多数的初中道德与法治情景预设教学内容中，百分之六十的情景预设只能部分体现教学内容，百分之三十的情景预设能够基本体现教学内容，而有极少部分的情景预设完全没有达到教学目标或者完全能够体现教学目标。……