陈丽青

摘要：在“大运动观”视觉下，对于技能的学习更加注重动作之间的应用和联系，从而提高学生的运动能力。就小学水平三小足球“运球 + 射门”组合动作这一单元教学而言，其技术动作上下左右的技术相关联的技术和所学技术的组合就有很多，基于此，笔者以水平三五年级小足球“运球 + 射门”组合动作教学为例，从技术、体能、运用三个维度结合“大运动观”理念进行单元设计，对足球组合教学进行实践与反思。

关键词：小足球;技术;体能;运用;组合练习

随着全国校园足球活动的推进，足球教学已然成为了体育教学改革的突破口。如何在学校环境内更好的开展足球教学活动，提高足球课堂的教学有效性，是摆在我们教育第一线工作者急需思考和努力的话题之一。笔者以自身设计和实践的一堂水平三小足球“运球 + 射门“组合练习教学为剖析点，对足球组合教学中出现的一些问题，结合多次实践，反复尝试提出一系列优化策略，供同行商榷。

一、熟悉门径，直击课堂教学过程

在省纲的指导下，一堂体育课的基本要求是基本部分教学体现需教材三个一，其中组合练习是其中之一，本文主要是以“运球+射门”组合练习为剖析点展开，因此需要整理和回顾组合练习前整个课堂教学过程（见图1）。

步骤1：准备——热身活动

在热身活动中笔者采用了各种类型的慢跑练习：“S”形跑、“滑步跑”、“侧向跑”等，对学生起到了很好的热身效果。然后进行了球性练习，既活动了身体，熟悉了球性，也活跃了课堂气氛，最重要的是将慢跑这些练习与球性练习紧密结合，衔接尝试热身，不但对技能学习承上启下，同时拉近了教师与学生之间的距离，使学生马上进入了课堂学习状态。……