余艳

摘要：小学是学生学习知识的起始阶段，而小学语文则是小学的基础学科，识字能力是学习语文的基础能力。随着新课改的深入发展，提倡在教育过程中体现“以人为本”的教学理念。因此，小学语文情景化课堂识字教学是十分有必要的，可以激发学生学习的积极性和主动性，同时还可以有效弥补传统教学模式存在的不足，推动学生的全面发展。

关键词：小学语文;情境化课堂;识字教学;意义;有效方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-11-161

小学语文新《课标》中指出“应使学生喜欢学习汉字，产生主动识字的愿望”。为此，教师应摒弃此前刻板的施教模式，给学生创造生动而又充满活力的情境化识字课堂，讓学生在宽松、融洽的氛围中积累知识，学习更多的汉字，进而为他们的阅读、写作夯实基础，还要使小学生养成正确的写字习惯，端正其书写姿势，掌握汉字学习的技巧，使其书写较为规整，并逐渐提升写字速度。最终在识字学习中感受汉语言文化的博大精深，增强学生的学习兴趣，培养其良好的语文素养。

一、小学语文情境化课堂识字教学的意义

汉字不仅能够促进交流，是重要的“工具”，也是中国民族文化象征的载体。我国具有五千多年的悠久历史，汉字也几经演变发展，不仅是祖先智慧的结晶，也是中华传统文化的重要组成部分。步入小学阶段的学习，识字是基础，也是重中之重，在以往的教学中，教师还存在刻板施教、死记硬背、识字教学流于表面等问题。……