朱东阳

摘要：在历史教学的不断改革中，教师渐渐意识到了以课本为主要材料开展教学的局限性，开始积极向课外拓展，搜集丰富史料，帮助学生构建历史知识体系。而在已有的实践中已经取得了不错的成效，史料教学法应运而生。本文以初中历史课程教学为例，介绍了一些史料教学的要点及合理运用的方法。

关键词：初中;历史教学;史料教学法;运用

引言：

要想纵观历史的全貌，必须阅览足够丰富和全面的真实史料。历史课本中呈现的信息都是最具代表性的内容，受制于篇幅的限制，无法一一说明，学生必定会在某些问题中一知半解。在时间和条件均允许的情况下，教师应负责将教材没有展示的材料呈现出来，利用史料教学法构建起丰富多彩，具有更强历史带入性的课堂。

1.适时适量进行史料教学

史料教学法最通俗的含义就是通过收集课外历史资料来辅助完成课内知识的讲授，这看似简单，实则十分讲究艺术性。教师必须要知道，历史课的排课本就不多，再加上初中历史教材中的知识量较大，课上时间非常宝贵，如果频繁利用史料教学，很可能本末倒置，学生完不成课内学习任务，还要花时间研读史料，最终导致学习效率降低，教学推进速度慢。因此，在何时进行史料教学，搜集多少史料，这些都是教师需要研究的教学艺术。我认为，史料出现的作用应在于帮助学生化解疑难，使一些晦涩难懂的知识变得明白晓畅，这才是该教学法应有的作用和价值。……