胡玉萍

摘要：在初中英语课堂教学中，应用互动教学模式能够有效地解决传统教学模式中存在的一些缺陷和弊端问题，并且可以激发学生英语学习的兴趣和积极性，促进学生发挥想象力和创造力，这样学生能够积极地参与到英语知识学习中去。本文就初中英语课堂教学中互动教学模式的运用措施以及重要意义进行分析和探讨，以供相关人员参考。

关键词：初中英语;课堂教学;互动教学模式;运用

前言：英语教学工作需要具备良好的教学气氛，教学气氛能够调动学生学习动力和积极性，而且还可以培养学生良好的学习认识和自信心。在教学中应用互动教学模式，能够培养学生良好的语言表达能力，让学生可以将所掌握的英语知识应用到实践中去。

1初中英语课堂教学中互动教学模式英语具体措施

所谓互动教学模式是指课堂互动表现的一种模式，可以实现最终的教学目标，那么需要师生、生生之间能够产生良好的沟通交流，以此进行良好的互动。而互动教学模式下的课堂教学，学生能在良好的教学气氛下学习，并且学生会感受到轻松愉快，从而可以以最好的状态学习知识，这有利于提高学生的学习效率和质量。

1.1设计教学问题，活跃课堂气氛

在初中英语课堂中英语教师设计教学问题并向学生提出教学问题，这是教学互动的一种有效方式，同时也是普遍应用的教学方法，需要依据教材内容、教學目的在所设计的问题中引入生活元素或者与学生相关的元素，这样学生对于所熟悉的事物就能够产生浓厚的兴趣和好奇心，同时可以增长学生的英语学习见识，扩大学生的学习视野，以此增强学生与教师之间的沟通交流，并产生良好的互动，激发学生求知的欲望和热情，进而学生就可以通过问题去撬动知识[1]。

1.2重视角色转变，打造良好课堂

语言教学专家认为，拥有良好的环境是学生学习外语知识是极其重要的条件因素，由于课堂教学时间比较有限，因此很多时候教学环境不能满足学生对于外语知识的学习需求。在初中英语教学中，需要重视角色转变，需要进行定位，而这样可以弥补学习环境所造成的缺陷和不足，以此针对具体的教材内容以及教学目的扮演不同的角色，这就需要学生和教师能够相互配合，从而增强相互之间的互动。

很多时候记忆英语知识并不是将所学过的知识能够背诵下来或者复述下来即可，主要是让学生能够明确自身学习地位，让学生作为主导进行英语知识的学习，这需要将学生作为教学主体，辅助学生将所掌握的知识有效地应用，进而加深学生知识学习印象[2]。

例如在仁爱版初中英语food festival教学中，为了增强互动教学模式应用的教学效果，那么需要让学生转变角色，让学生以主人公的角色讲解这一单元知识内容，而教师需要耐心倾听，在学生讲解这一单元内容时，教师要能够向学生提出一些问题，以此增强相互之间的互动。

1.3积极运用多媒体开展教学工作，加强与学生互动

应用多媒体开展教学工作能够有效地加强学生的互动，这对于英语课堂教学工作极其关键和重要，能够产生积极的作用。在具体教学中，教师需要充分掌握学生的兴趣和爱好，以此应用多媒体开展英语教学工作，制作符合学生学习需要、满足学生英语学习需求的教学课件内容。

根据需要针对学生的兴趣和爱好或者学生能够产生浓厚兴趣的主题制作教学课件内容，从而学生能够全身心地投入到英语知识学习中去，并且可以与教师产生良好的互动，学生可以在学习中发挥自身主观能动性，表达自己的想法和建议，并且能与教师同学进行深入讨论分析，这样有利于学生全神贯注地学习，并且可以激发学生学习的兴趣和积极性[3]。

2互动教学模式应用的重要意义

在初中英语教学工作中，应用互动教学模式可以突破传统教学模式的限制和影响，而且这也是满足素质教育工作需求的重要体现，是提高现代英语教学工作效率和质量的有效途径和方法，同时也是培养全能型人才的具体需要，因此具有重要的意义，具体表现如下：

2.1有效提升教学工作效率和质量，英语教学中应用互动教学模式能够丰富教学内容，改变传统教学模式中枯燥乏味的英语教学气氛，并且可以将英语知识与日常生活有机结合，有利于学生更好地掌握、吸收以及应用英语知识;

2.2有利于提高学生的整体素质能力。在传统的英语教学模式下学生只能被动地学习，而英语教师机械性的教学模式使得学生不能发挥自身的想象和创意，而且学生也难以有机会表达自己的想法，这对于学生英语学习会造成一定的影响。但是在应用了互动教学模式以后，学生的听说读写能力都能得到锻炼和提升，学生可以将所掌握的知识积极良好地应用，并且也减轻了学生的英语学习压力，在课堂教学中产生了良好的互动，能够有效地提高学生的整体素质能力，进而学生的英语语言表达能力就能得到提升[4]。

2.3改变学生学习态度认识。针对于英语知识的学习，学生从被动的学习态度转变为主动学习态度，而且学生在通过互动学习以后能够逐渐喜欢英语知识的学习，学生在学习中能够体会到趣味性和成就感，在学习可以有很大的收获，同时也营造了良好的教学气氛，增进了师生之间的沟通交流，并且培养提升了学生解决问题的能力，塑造了学生良好的人格品质，使得学生掌握并应用知识。

2.4增强师生、生生之间的互动，提升了教学效果。师生、生生之间的活动是互动教学模式中比较常见的活动，而在英语教学中，英语教师可以根据学生的学习需要组建学习小组，让小组内的学生积极参与到团体活动，在活动中加入讨论、分析环节，学生需要对学习中产生的疑惑和遇到问题及时与教师、同学沟通交流，在得到教师同学的帮助下，能够有效地解决问题，可以培养学生学习的自信心，学生在这个过程中能够体会到互动学习产生的良好感受。

结语：总而言之，初中英语课堂教学中互动教学模式的运用极其关键和重要，这是一种有效的教学方式方法，能够让学生与教师、同学进行深入的沟通和互动，并且产生良好的学习效果。因此，需要明确互动教学模式对于初中英语教学工作产生的重要意义，以此应用有效的教学措施，那么需要设计教学问题，活跃课堂气氛、重视角色转变，打造良好课堂、积极运用多媒体开展教学工作，加强与学生互动，以此可以提升英语课堂教学效率和质量，增进师生之间的关系，并提高学生的英语学科核心素养。

参考文献：

[1]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2018，2（34）

[2]范玲娜.英语课堂互动教学研究[D].宁夏大学，2014

[3]龚洁.“双体互动”教学模式在高中地理教学中的应用[J].文理导航（上旬），2018，13（01）

[4]花茂荣.初中英语课堂互动教学模式探讨[D].南京师范大学，2014